个人化教育计划IEP协调-GaDOE.PDFVIP

个人化教育 个人化教育 个人化教育 计划(IEP) 计划(IEP) 计划(IEP) 协调 协调 协调 儿童和青少年（年龄3-21 岁）家长指南 本出版物是有关特殊教育争议解决方案系列的一部分。 此系列中的其他家长指南包括： IDEA 特殊教育调解 IDEA 特殊教育书面州级投诉 IDEA 特殊教育正当程序投诉/ 听证会申请 IDEA 特殊教育决议会议 注：IEP 协调并非在所有州都可获取，也并非IDEA 所必需。此外，本出版物并不解 释、修改或替代IDEA 程序保障或者联邦或州法律的要求。 什么是IEP 协调？ IEP 协调是州教育署(state educational agencies, SEA) 或学区 可以向家长和学校提供的一个可选流程，并非是 IDEA 必需 的流程。除了协调员加入会议之外，IEP 协调会议与任何其 他IEP 会议相同。 协调员帮助团队成员之间进行沟通，并不做出有关学生 IEP 的 决定。IEP 协调会议的目标是制定由团队成员提供支持并使学 生受益的IEP。  家庭和学校同意协调员加入IEP 会议。  协调员保持开放式沟通交流，确保参加IEP 会议的每个人 能够充分参与。  如果在会议期间出现分歧，协调员可以帮助团队澄清和 解决分歧。  协调员通常不解决与IEP 无关的问题。 IEP 协调的优点 协调员确立有效沟通和聆听的模式，并与 IEP 团队共同确定一 致和分歧之处。此外，IEP 协调可以：  建立和改善IEP 团队成员之间的关系，尤其是当其难以融 洽配合时；  鼓励家长和专业人士考虑新方案从而解决未解决之 问题；  帮助以比采用其他争议解决方案更快的速度解决分歧； 以及  与最了解学生的团队成员一起做出决策。 2 协调员…  制定与IEP 团队举行会议的议程和基本规则。  通过询问以学生为重点的问题协调讨论，例如：  学生表现如何？  应对学生的目标做出哪些更改（如有）？  我们可以采取哪些方式帮助学生达到目标 和目的？  确保团队成员在计划的时间内执行任务和举行 会议。  通过询问问题来澄清分歧点，并帮助确定切实 可行的解决方案。  帮助确保IEP 的语言反映会议期间做出的决策。  不偏袒、对团队施加决策、问责或者确定决策 的正确与否。 有关IEP 协调的常见问题 何人可以请求IEP 协调？ 家长或学区工作人员可以请求IEP 协调。 何时以及如何请求IEP 协调？ 可随时请求举行IEP 协调会议。联系孩子所在学校，了解是否 可以获得 IEP 协调。也可以联系 SEA 或家长中心，获取有关 您所在地区IEP 会议协调员可用性和使用方面的信息。 3 何人选择协调员？ 有时，在随机、轮流或其他中立基础上选择协调员。其他 时候，家长和学校一起选择协调员。 我是否有权在IEP 会议上拥有一名协调员？ 否。IEP 协调并非IDEA 所必需。请咨询学区或家长中心核对， 了解可供您和IEP 团队使用的协作解决问题方案的类型。 我是否会收到有关IEP 协调会议的任何类型的程序通知？ 是，与任何 IEP 会议一