扬长避短讲的策略 巧嵌微课效果好.docVIP

扬长避短讲的策略 巧嵌微课效果好 　　摘要：应用微课进行教学不能简单地理解为利用机器向学生灌输知识与技能，而应当扬长避短讲究策略，在合适的时机、特定的环节中把微课嵌入到课堂教学中。本文从充分准备吸引眼球、详细解读任务单、促进任务人性化、抓住时机嵌入微课、提高测试练习的开放性等五个方面进行了阐述。 　　关键词：微课；信息技术教学；教学效果 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2015）20-0136-03 　　当前，应用微课进行教学，引发了教改热潮。微课是以短小精悍的视频为表现形式，录制下师生对某个知识点教与学的全过程。简言之，微课的核心是教学视频与测试练习等资源包。它是以阐释某一知识点为目标进行录制的，针对性强，便于学生利用碎片时间自学。它具有知识容量小、学习时间成本低、知识点明确、学习内容针对性强、知识载体多样性、学习空间不受限制等优势，但也存在缺乏趣味性、整体性、多样性、探索性，内容碎片化，答案标准化等弊端。因此，在信息技术教学实践中应用微课时，怎样讲究策略、趋利避害让信息技术课堂更加高效，成为信息技术教师不可回避的问题。 　　充分准备吸引眼球，防止教学跑题，突破知识点 　　微课一定要让学生感兴趣，学生才会有继续看下去的欲望。它的导入必须贴近学生的学习与生活。但有不少的微课却侧重于对知识点“浓墨重彩”，而少了趣味性。在微课嵌入课