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找规律教学的设计_000002 　　教学目标： 　　1.知识与技能：使学生在教学活动中充分感受数学的价值，知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识； 　　2.过程与方法：通过观察、猜测、实验、推理等活动，使学生发现图形的循环排列规律； 　　3.情感、态度与价值观：通过教学活动，初步发展学生的想象力，培养学生的创新意识。 　　教学重点：让学生自主探索、合作交流发现规律。 　　教学难点：学生通过动手实践运用规律去创造美。 　　教学过程： 　　一、创设情境，引入新课 　　1.复习图形的颜色、形状循环排列规律 　　同学们，今天我们做个有趣的游戏：猜猜看。（课件展示） 　　这组图形的排列有什么规律？ 　　生根据课件说自己发现的规律。 　　2.出示课题 　　这是我们在一年级时学习过的，今天我们来进一步学习找规律。（板书课题：找规律） 　　我们这节课就用看一看、说一说的方法找规律，然后利用这些规律帮助小冬同学铺地面和设计窗帘，同学们有没有信心完成任务？ 　　设计意图：复习引入占用时间不多，但“好的开始是成功的一半”，一幅色彩鲜明的情境图呈现于学生面前，学生的注意力一瞬间集中了。从生活中抽象出数学这一过程是由学生完成的，能够更好地使学生感受到数学与生活之间的联系。 　　二、合作探索，发现规律 　　1.分析墙面主题图 　　小