技工院校数学课堂的现状成因分析及激发兴趣关键点探析.docVIP

技工院校数学课堂的现状成因分析及激发兴趣关键点探析 　　摘 要：随着社会的发展，技工院校在校人数大幅度增加，学生素质与以往比起来就会参差不齐，特别是大部分学生数学成绩较差，这对数学教师来说面临着比较大的考验。数学是技工院校的一门基础性课程，为提高学生智力服务，为学生学习专业理论和专业技能服务。该文初步分析了技工院校学生学习数学的基本状况及学习数学动力不足的原因，以及重点阐述了如何培养学生学习数学的兴趣。 　　关键词：技工院校；数学课堂；兴趣培养；学习习惯 　　目前，技工院校学生的数学基础较差，是人人皆知的客观现实，不少学生对数学不感兴趣，认为数学没多大用处，数学课枯燥乏味，学着没意思；加之自感数学基础差，学习没信心，缺乏兴趣，甚至厌学。如何提高学习兴趣，要实现数学教学的“两服务”功能，首先要了解学生数学学习的基本状况及其学习数学动力不足的原因。 　　1 学生数学学习的基本状况 　　（一）数学课在技工院校的地位 　　数学课在技工院校是文化基础课，与专业课相比，其地位明显薄弱，得不到应有的重视。数学课在技工院校对于初中基础的同学来说主要是为了迎接成人高考，那么对于高中基础的同学就目的不明确，再随着技工院校的发展趋势，加强学生的技能训练。增加实习实训课时，这样数学教学出现了课时少与要求学生必须掌握专业课具备的数学知识产生了较多之间的矛盾。 　　（二）学生的学风普遍较差