支架式教学中信息控制的方法的研究.docVIP

支架式教学中信息控制的方法的研究 　　【摘 要】 本文分析了教育信息理论中存在的问题，考察了认识论与知识结构的关系，然后提出了研究应从信息理论与教育深层的共性原理来理解教学新思路。论述了支架式教学中的信息控制方法启发和培养学生独立思考问题和解决问题的能力。?? 　　【关键词】 信息论；教育信息理论；教学方法；学习方法?オ? 　　 　　学习是人和动物为了获得个体生存经验的一项活动。正因为人需要学习，教育才成为可能和必要。我们不能把教育简单地看作是一个知识传授的过程，它更应该是一个塑造的过程。学生不但要获取知识，并且要把知识转成技能，这就是支架式教学的基础。教学的形式是信息传递［1］，然而信息并不是客观实际本身，它是客观事物通过媒介所赋予人类的意识反映。由于客观事物丰富多彩，无论空间上还是时间上各不相同，但我们所获取的信息却是彼此干扰和杂乱无章的。学习一项关键的任务就是从中还原客观事物的本来面目，从中找出事物内在的本质的联系，并以知识的形式指导我们获取实践中创造的技能，在与客世界的交互过程中形成个体的品质。尽管老师可以作为学生一个可靠信息来源，但学生对于接收到信息仍然会受到环境与其本身内在因素的限制和干扰，并不能有效的吸收。因此，我们有必要重新探讨信息与认识之间存在的关联性，通过合理地把握信息控制的技巧，调动学生的学习意识和成才意识，并付诸于学习实践，这样才能更好地完成教学的