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改变传统教学的模式 构建初中数学高效课堂 　　摘 要：高效课堂指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高。新课程标准要求教师以学生为主体，发挥学生的主体作用，构建高效课堂，从而改变了传统数学课堂教学中偏重知识的讲解，受课本束缚太大，不太注意知识的迁移和运用的状况。因此，教师应该尽快适应新的教学模式教学方法，在不断探索求新中建立高效的数学课堂。 　　关键词：转变理念；改变模式；创新方法 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）15-0385-53 　　DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.15.051 　　初中课堂教学是教学工作中的核心环节，是学生学习知识和技能最集中最有效的时间段，课堂教学的质量好坏，会直接影响学校教育目标和教书育人效果的实现。但是传统的课堂教学模式常常比较墨守成规，尤其是相对来说比较枯燥的数学课堂，学生往往不能将在单调乏味的课堂里所学的知识进行深化和迁移，也不能把数学知识带入生活的空间。由于课堂教学的质量对学生和学校都至关重要，所以我们必须不断地努力，寻找提高课堂教学效果的方法，建设高效的教学课堂。本文就将对初中数学高效课堂的建设进行探析。 　　一、改变初中数学课堂教学的理念 　　毫无疑问，积极健康合理有效的教学理念能够提升初中数学课堂的教学效果，对学生的发展也是非常的有利，能够保证学生在学到知识的同时，身心各方面的素质也得到全面发展。 　　首先，要不断提升教师自身的素质。只有教师自身的素质提高了，才能够精心设计教学的各个环节，才能够更好地引导学生去学习。而且，看一位教师能否在教学中不断地创新，应用新的教学理念和教学方法。其次，教师必须还要深入了解学生的实际情况，依据课程标准根据学生的实际情况，按照学生的实际需求来制定相应的教学目标和教学方法。只有这样，我们才能够真正做到为学生的发展和学习成长服务。再次，老师应该创设健康和谐的课堂教学环境。只有在积极健康和民主的课堂环境中，学生才能够自由地无拘无束地学习，才能够敢大胆地提出自己的疑问，敢说敢做，只有这样学生才能够形成健康的心理，才能够培养出健全的品格。同时，教师切不可对学生有任何的偏见和偏私的行为。只有这样，才能够使学生的学习热情持续长久。通过对学生的了解和观察，我们发现：兴趣是学生最好的老师，教师必须要善于激发学生学习数学的兴趣，因为数学很抽象很难懂，如果不是兴趣使然，学生在遇到困难时，难免要打退堂鼓。 　　二、改变初中数学课堂教学的模式 　　传统的数学课堂教学比较重视知识的灌输，受课本的束缚太大，不太注意知识的迁移和运用，甚至把数学知识和社会实践完全脱离，我们必须要跳出传统课堂的教学模式，寻找新的适应学情的教学模式。 　　首先，教师必须要整合教学资源，重构知识体系，创设好的教学情境，灵活的运用联系的观念在教学的引入环节。一个好的教学情境和引入环节能够让学生积极主动的参与到数学学习中来，激发学生学习数学的兴趣。但是由于数学自身的特点，很难将其与现实生活中的实践联系起来，我们可以根据数学自身的内容和特征，将精心设计的错题、陷阱题等引入教学过程。 　　其次，对所学的知识进行实践和操作，不能将知识仅仅停留在课本上和黑板上。一些知识都来源与生活，要教会学生学会观察生活中的细节，将学生所学到的数学知识迁移到学生的日常生活中去。比如，在讲到人教版八年级第十三章第二节轴对称图形的基本性质时，为了让学生更好地理解图形性质，教师引导学生通过对纸张的剪切、折叠，获得多种的形状各异的轴对称图形，让学生亲自参与到图形性质的探究中去，让学生自己弄清楚图形性质发现的过程和发展的来龙去脉，准确地把握图形性质的实质，为下阶段性质的应用，打下坚实的基础。 　　最后，教师在课堂上要适时地总结，把所学的数学知识进行总结和串联，为学生搭建一个完整的认知结构，让所学的知识更加完整和系统。同时也可以让学生参与到课堂小结中去，让学生自己动手串联知识，寻找知识点。也可以让学生畅所欲言地谈自己学习数学的乐趣、困难、方法以及感受。 　　三、创新初中数学课堂教学的方法 　　合适的课堂教学方法对建设初中高效数学课堂的影响非常的大，能够起到事半功倍的作用是初中建立高效的数学课堂的基本功。 　　首先，教师在选择数学课堂的教学方法时，应该按照学生的实际情况和学习需求，并结合教学的目标和内容，制定合适学生的学习目标。教师制定教学目标时应该按照准确、明确和有层次的标准来制定。教学目标是教学活动的指向标，合适的教学目标能够保证课堂教学有效地开展，而且教学目标的制定应该从学生整体素质发展来考虑，不能仅仅是完成知识的灌输就了事了，应该从听取学生的意见和学生的学习反馈情况来制定目标。其次，寻找适合学生的