户外体育活动项目探究.docVIP

PAGE PAGE 12 户外体育活动项目探究 — 快乐晨练 无论是对一个国家或是一个个人，健康永远第一，体育永远重要。 【摘要】 《新纲要》中提到：幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿园学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面。从表述上我们可以看到，“健康”是第一位的。因此，我们要重视体育活动的开展，保证幼儿有足够的户外体育活动时间。 户外体育活动项目可以包括哪些方面？该如何组织、开展是探究的大方向，我们把突破口摆在了“晨间活动”，从“晨间活动”的内容、组织方式、材料的投放等方面展开探究，把“晨间活动”定位为“晨练”，从改进教师的意识形态入手，小事大做，开展“晨练项目活动”的探究。 【关键词】晨练 项目活动 【作者】兰溪市青湖托幼中心 姚 媛 【正文】 问题的提出 “一日之计在于晨”，晨间活动是幼儿来幼儿园后所有活动的开始，良好的开端总是很重要的。但是，晨间活动由于受到教师的价值观、活动时间及其他一些主客观因素的影响，又由于缺乏详细、可操作的活动方案，因此比较散、乱；随意性大；限制多、保护多；活动成效比较弱，指向不明确。 研究构想 健康可以外显为喜欢参加体育锻炼活动，动作协调、灵活，心情愉快，有良好的师生、同伴关系等。健康促进并不意味着被促进者只是被动地接受保护、接受照顾，更需要幼儿力所能及的主动参与。杜博斯在其《人类的适应》中提到：健康是发挥功能的一种动态能力。换句话说，健康具有自我促进的功能，一个健康的儿童应该是一个关心并积极参与到有利于自己健康的活动中去的儿童。晨间活动是幼儿园户外锻炼的一种形式，它的指向是十分明确的：就是要借助多元的锻炼的形式，来促进幼儿的健康，发展幼儿的身体。因此，我们把“晨间活动”定位为“晨练项目活动，”它需要良好的师幼互动、弹性的活动空间等。 一、研究的问题 ㈠幼儿园晨练项目活动中良好的师幼互动是如何形成的？ ⒈幼儿园晨练项目活动中师幼互动行为事件的主题由谁开启？ ⒉幼儿园晨练项目活动中师幼互动行为的角色如何选定？ ⒊幼儿园晨练项目活动中师幼互动行为的有效行为期待是什么样的？ ㈡幼儿园晨练项目活动的弹性活动空间是如何形成的？ ⒈幼儿园应该有些什么样的晨练项目？ ⒉幼儿园晨练项目活动可以在哪里进行？ ⒊幼儿园晨练项目活动是游戏活动还是游戏化活动？ ⒋教师在晨练项目的组织过程中遇到的难题有哪些？ 二、主要概念界定 ㈠晨练项目活动 ⒈晨练 什么是晨练?1983年版的《现代汉语词典》把晨练解释为“在早晨进行的练习或锻炼”，它界定了时间和活动方向。“晨练”是我们对晨间活动的一个定位。我们认为“练”更能凸显户外锻炼的特征，是科学的、有目的、有计划的开展多元化锻炼活动，最终达到增强体质的目标。 ⒉项目活动 什么是项目活动？“项目”一词最早于上世纪50年代在汉语中出现，是一个译名，“项目”（project）一词还可译为“方案”、“计划”、“设计”等等。 20世纪初期，由杜威（Dewey）和他的学生克伯屈（Kllpatrick）引入“项目”这一概念，并在德国广为流传。在德国认为项目活动是一个长期的工作，一般是在整个班级开展，而后被分割成小组工作，有时候也可以是孩子单独行动。项目活动是一种方法，它由孩子和幼儿园教师积极参与，并共同决定在这个活动中哪些难题要解决，采用什么样的活动形式，通过怎样的努力来开展项目的内容，互相交流经验等等。 在美国，“项目活动”被称为“方案教学”。美国幼教专家丽莲·凯茨（Lillan G·Katz）等人主张“方案教学”应该由儿童自发地决定学习的目标和内容，在儿童自己设计、自己负责实行的单元活动中获得有关的知识和解决实际问题的能力。 意大利瑞吉欧·艾密莉亚的方案教学是近年来我国幼儿教育界讨论的焦点和热点，它强调的是互动，儿童与教师的互动、与同伴的互动、与环境的互动等等。 ⒊幼儿园晨练项目活动 什么是幼儿园晨练项目？受上述观点的启示，我认为幼儿园晨练项目活动是幼儿园教师把幼儿的兴趣、需要、经验作为出发点，帮助和指导幼儿，与幼儿共同建构多元化的晨间锻炼项目的活动。 三、理论基础与启示 ㈠杜威教育哲学理论及启示 杜威认为儿童的发展是在先天本能与冲动的基础上，通过与环境的相互作用而不断地增加经验的意义的过程。教育是在经验中，由于经验和为着经验的一种发展过程。杜威强调儿童身上有着天然的兴趣和本能，它们是儿童的社交本能、制作本能、探究本能和艺术本能。儿童后天的经验就是在这四种本能与活动的基础上发展起来的，因此倡导“做中学”的思想。 这一理论明示我们，首先，在晨练项目活动中不能忽视幼儿的存在，要相信幼儿是有能力主导项目活动前进步伐的。其次，项目必须来源于幼儿的原有经验与兴趣，强调幼儿对活动的兴趣及活动本身的吸引力。 ㈡布鲁纳的动作表征论、符合互动论及启