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探索高职院校的应用文写作教学 　　[摘 要]应用文写作课程的开设对于提高学生就业能力，全面提升学生综合职业能力具有很强的重要性。然而，目前高职院校在应用文教学方面却差强人意，严重制约了“实用型”技能人才的培养效果。笔者从课程设置、教学理念、教学方法、师资建设、课程考核等方面进行阐述，提出在应用文教学中应注重提高学生的学习兴趣、发挥学生的积极性、自觉性和主动性，从而达到较好的教学效果。 　　[关键词]实用性；教学方法；课程改革 　　一、关键在于教育思想的转变，更新教学观念，重新定位课程，加强师资建设 　　高职院校教学改革的关键在于教育思想的转变，传统的教学理念应彻底清除，应实现“讲”变“导”，学、导交融的教育理念，激发学生自主学习，主动追求自我发展。 　　1.重新定位课程，提高认识。目前大部分高职院校对于应用文写作课程定位在公共课或选修课，其课时也远远低于其他基础课程，大部分设置为30学时，而在这样短短的时间内，教师既要讲述理论知识，使学生对应用文的基本内容有所了解掌握，又要增加实践写作训练，使学生在练习中提高自己的写作能力，较少的课时安排，势必出现教师讲得多学生练的少，增加写作练习必然要缩减基本理论的授课时间。两难的教学，必会影响教学质量和学生的学习效果。 　　2.树立大语文的写作观的理念。应用写作是一门综合性学科，它不仅仅是一个文体格式的问题，还涉及到语法基础知识、