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提高中学英语课堂听力教学效果之行动的研究 　　摘要：针对中学英语课堂听力教学效率低下、学生上课积极性不高、课堂反应被动这一问题，文章从学生、教师以及教材和环境等方面进行了假设归因，并制定了解决问题的方案和措施。 　　关键词：听力教学；行动研究 　　中图分类号：G633.41文献标识码：A文章编号：1671-0568（2011）28-0128-03 　　 　　一、行动研究概述 　　行动研究（action research）又称为实践研究或行为研究，在国外有着悠久的历史，且倍受一些教育者的推崇，但在国内还是属于新生事物，近几年才得到发展和重视。行动研究既是教师教育发展的有效方法之一，又是在职教师自我学习和提高的重要途径。Dave Ebbutt指出，“行动研究是教师在教学过程中，对自己的教学观念、所采用的教学方法，以及由此所产生的教学效果进行反思，在反思中重新审视自己的教学观念，探讨、研究和改进教学方法，以进一步提高教学效果。”自上世纪八十年代中期，杭州大学心理学专家陈立首次将行动研究介绍到中国以来，随着蒋楠、王蔷等学者将其引入教育领域之后，各类教育工作者也越来越重视行动研究。这种研究方法强调从业教师（也包括学生）在参与过程中的自我反思、自我理解、自我完善、自我提高。如今，行动研究已成为教师在教学研究中发现问题、分析问题、解决问题的一种越来越重要的研究形式。 　　二、发现