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提升初中地理教师素养的策略浅谈 　　教师是决定一个区域教育教学质量的关键因素，然而时下江苏省苏州市吴江区初巾地理任课教师的构成呈现如下特点：专业知识较缺乏，变动性较大，专职教师比例小等。基于此，为了提升本区初中地理教师的素养，更好地适应新课标背景下的初巾地理教学改革，决定对本区地理教师现状进行一番深入细致的调查，并制定出提升本区初中地理教师素养的措施。 　　一、吴江区初中地理教师现状调查 　　1.专业构成分析 　　首先对本区地理教师的专业构成进行抽查统计，并对本区初中地理教师进行了如下分类，即非专职非专业教师（指今年临时被安排教地理的其他学科的教师）；非专业专职教师（指不是地理专业出身的教师，现在已经被安排专门教地理了）；专业非专职教师（指地理专业出身的教师，现在主业在教其他学科）；专业专职（指地理专业出身的教师，且一直在专门从事地理教学的）。 　　统计显示，本区初中地理教师构成比较复杂，非专业非专职教师比例大，占65.89%，专业专职地理教师比重较小，只占3.88%。区域内地理任课教师人员变动比较大，地理素养普遍不高。部分学生数量多、规模比较大的学校专业专职地理教师比例更小，严重影响我区地理教学的质量，也间接影响着本区学生地理学科素养的提升。 　　2.其他构成分析 　　通过对本地区各学校地理教师的姓名、职称、专业（学科）、年龄、教龄、任教地理年份、任教班级等情况统