提高大学药用植物学教学有效性的方法的探讨.docVIP

提高大学药用植物学教学有效性的方法的探讨 　　[内容摘要]药用植物学教学实践表明，教师在教学中感情投入，相机渗入歌诀及深厚的植物文化，建立多样化的平时考核机制，适时总结使知识系统化，构建多样化的答疑、交流平台都是提高教学有效性的方法。课堂教学中，教师应灵活运用这些方法，活跃教学过程，提高教学效果。 　　[关键词]药用植物学教学；有效性方法 　　有效教学是指通过实施一定的教学投入而带来最佳教学效果的教学[1]。有效教学既要关注教师的主导作用，即“教”，更要关注学生的主体作用，即“学”；既要关注课堂教学，也要关注课外答疑、指导；既要关注师者的授业，更要关注授业过程中学生思维方式的变化、内在动机的激励和学习环境的营造；既要关注课程学习目标的实现，也要关注教学对学生思想、行为、态度、感觉方式等是否产生持久的实质性的影响。概而言之，有效教学的理念核心和实质是要关注学生的需求、进步、成长与发展，要促进学生自主有效地学习，使学生最终不单是知识的吸收者，更是问题的解决者。 　　药用植物学是一门实践技能性较强的专业基础课。课程的主要任务是通过学习药用植物学，使学生能够运用基本知识和基本技能阐明药用植物的形态特征、内部结构和分类特点。笔者根据课程的特点，并结合近年来的教学教改实践，总结出以下提高大学药用植物学教学有效性的几种方法。 　　一、把积极的情感融于整个教学之中 　　师生关系是教学