提高学生的应用文写作兴趣的方法的研究.docVIP

提高学生的应用文写作兴趣的方法的研究 　　应用文写作是工科学院一门实用性、规范性很强的基础课和技能课，是一门重要的课程。可由于其本身具有强烈的体式规范性、鲜明的工具性、明显的法规性，加上学生自身的认识水平和社会阅历的缺乏，导致学生对这门课并不感兴趣，没有学习热情。造成的后果就是：知识掌握在教师自己的肚子里，学生没兴趣、打瞌睡。学生写作还是不得法，写作水平没有提高。下面笔者结合多年的应用文写作教学实践，谈谈如何提高学生应用文写作的兴趣。 　　一、激发学生心理上的兴趣 　　笔者通过调查发现，笔者所在的高职学院学生的语文程度较低，对语文类的课程缺乏兴趣，加之学生在小学、初中、高中阶段已经学过一些应用文知识，就认为自己都学过，都知道，没有必要再学习。 　　高职院校的学生学习目的性非常强，有用、实用是学生学习的出发点。因此，开宗明义的第一课就是要把本课程上升到专业课的高度，让学生高度重视这门课。要解决三个问题，一是要讲清楚这是一门技能课，和我们的专业课一起打造了学生上升的一对“翅膀”。二是要讲清楚这是一门工具课，是实用性很强的课程，可以帮助国家、单位、社团、个人解决生活、学习、工作中的问题。切实让学生感受到有用，以吸引学生。三是要讲清楚这不是一门语文课。 　　笔者所在的工科院校有很大一部分学生是因为他们学不好语文，进而不喜欢语文课。为了破除学生学习本课程的“恐惧”“厌烦”心理，教