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探究数学之美 推进的素质教育 　　一、探究数学之美的目标和内容 　　1、数学美的表现。数学美的表现形式是多种多样的，从数学内容看，有概念之美、公式之美、体系之美等；从数学的方法及思维看，有简约之美、类比之美、抽象之美、无限之美等；从狭义美学意义上看，有对称之美、和谐之美、奇异之美等。 　　经通过对数学美表现的研究，我们可以肯定的回答，数学中含有美的因素，数学发展受美育思想的影响，在此，可以借助古代哲学家、数学家普洛克拉斯断言：“哪里有数，哪里就有美。” 　　2、数学美的功能：审美教育的范围正日益广泛地渗透到人类社会的各个领域之中。人们不仅通过音乐，艺术，而且通过自然美、社会美、科学美，得到美的熏陶，美化精神的境界。美育，对使学生树立正确的审美观，提高学生的审美能力和审美创造能力，塑造学生完善的人格，促进学生的全面发展，有着非常重要和积极的作用。 　　数学美的功能，主要体现在下面几个方面： 　　（1）数学美能够培养人们创造、发明数学的激情。 　　（2）数学美能启发人们探求真理的思路。 　　（3）数学美感有检验真理的作用。 　　（4）寓美于教，能激发学生的学习兴趣。 　　（5）数学美感能达到以美启智，提高学生解决问题的能力。 　　3、数学美之教育途径。在科学美层次上，提高学生的科学素养。科学和艺术一样，都有自己的美学特征，起着陶冶情操，完善思维品质的作用。其中