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探究语文课堂的模式 塑造学生健康人格 　　人格教育就是对人的人格化过程，是按照一定的原则，运用合适的方法，去发展学生的心理和行为品质，培养健全的、适应当代和未来的社会需要的人的教育。语文人格教育，是语文教师在语文教学活动中有意识、有计划地结合传授语文知识、培养语文能力，对学生实施人格教育的活动。这一活动是在语文教师的指导下，师生共同创设育人环境，在语文知识、语文技能习得过程中，塑造健康人格。 　　初中学生在进入初中后，随着青春期的到来，由于在生理方面出现了急剧的变化，给他们在心理方面带来了巨大的影响，其身心发育和内心世界产生了诸多显著的特点。身体迅速长高，体形产生了变化，并具有了一定的知识、技能和独立的工作能力，使他们产生了成人感。他们希望像成人那样干出一番事业来，并极力表现出成人的作风和气魄，他们要求别人尊重他们的意志和人格。但同时，他们总以为自己是正确的，听不进别人的意见，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。其次，初中生的观察、记忆、逻辑思维能力进一步发展，具有强烈的求知欲和探索精神，兴趣广泛，思维活跃，喜欢奇特的幻想，在许多方面都有创新的见解。他们不像小学生那样掩饰不了自己内心的世界，而是极力使自己的情绪不外露，但是，由于他们的意志力和个性意识倾向发展的不够稳定，遇到一点事情往往会振奋、激动、热情，或者动怒气、怄气，甚至打架，具有“初生牛读不怕虎”的特点。这在一定程度上