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教学的设计万万不能忽视 　　时下的语文教学改革，有一个最主要的表现：集体备课，设计好“导学案”“预习稿”等，上课后学生就导学案中的问题讨论探究，由学生进行合作展示，教师彻底退居幕后，只是适当加以补充、引导。这种做法是教学改革的一个方向，但是如果忽视了作为教学主导的教师的作用，过多关注学生的“学”，忽视了教师的“教”，这样的语文教学改革也不能算是成功的。下面，笔者列出《囚绿记》的教学设计，以此作为佐证。 　　【教学目标】 　　1透过文字，理解课文蕴含的思想感情。 　　2通过分析探讨，学习托物言志的写作方法。 　　说明：一篇有内涵的散文，必须引导学生读懂并把握其基本写法。 　　【教学重点、难点】 　　结合时代背景，理解作者委婉表达感情的方式及作用。 　　【教学方法】 　　问题式讨论探究，教师恰到好处地点拨。 　　说明：要重视学生的“学”，更不能忽视教师的主导地位。本教学设计就是以学生的“学”为主，让学生在合作讨论、交流中享受学习，体验成功。同时，教师必须关注课堂，关注学生，选择最恰当的时机引导、点拨学生。 　　【教学流程】 　　一、整体把握 　　教师：课文的第一句话是什么？请根据课文内容，在下面的空白处填上恰当的内容： 　　1这是去年夏间的事情。 　　2这是去年夏间的事情。 　　3这是去年夏间的事情。 　　（学生独立思考，以小组为单位主动积极发言，教