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掷一掷教学的设计_0002 　　教学内容：浙江义务教育课程标准实验教科书，3年级上册118 ~119页。 　　教学目标： 　　1.通过本课，可以使学生运用猜想、实验、验证来巩固组合的有关知识，初步体会事件发生的确定性和不确定性，探讨事件发生的可能性大小； 　　2.培养学生对客观现象的观察、分析意识。 　　教学策略： 　　本节课紧紧环绕掷骰子这一基本活动，通过猜想激趣――实验尝试――猜想验证――实际应用等环节，让学生探索某些游戏中的数学原理。在游戏中，巩固了“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小，并通过与老师比赛的形式，提高学生的动手实践能力和学习数学的兴趣。 　　从知识内容上看，整个活动分为以下3个层次： 　　1.组合 　　掷两个相同的骰子（6个面上分别写着数字1～6），两个朝上的数字相加，看和可能有哪些情况，这是一个“组合”的问题。可以根据前面所学的组合的知识，让学生把两个数字相加的和的所有情况列出来。 　　2.事件的确定性和不确定性 　　在上述所有“组合”中，最小的和是1+1=2，最大的和是6+6=12，所以，两个数的和在2～12之间都是可能的，但是到底和等于几是一个不确定的事件。但不可能是1和比12大的数，比如13。 　　3.可能性的大小 　　虽然两个骰子掷出的和可能是2，3，4，……，12中的任一个数，但发生的可能性是不同的。通过游戏的方式