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提升英语文本解读优化阅读活动的设计 　　（浙江省绍兴市柯桥区鲁迅外国语学校） 　　摘 要：在英语阅读课中，教师应根据相应的课堂目标，通过创设情境、提出任务、实践互动、师生评价，以学生为主体，从而提高学生的英语阅读技能以及语言综合运用能力。通过反思初中英语阅读教学中存在的低效问题，以八年级（下）Unit 8 SectionA的阅读课为例，结合相应的活动设计原则，让学生在活动中感受文本阅读的乐趣，有效地达到学习目标。 　　关键词：阅读课；文本解读；活动设计 　　英语“文本解读”是教学的一项基本功，是教师对英语阅读文本的感知、理解和评价，进而产生感受、体验和理解，并形成对文本材料的价值取向的一个过程，是教学的准备阶段。如何把解读文本的所得转化为适宜的教学内容，体现出文本解?x的教学价 　　值，这还要通过教学设计来实现解读与教学的连接。 　　一、英语阅读教学设计现状分析 　　在新课程的引领下，一线英语教师一直努力追求“有效、高效”的课堂，但是在英语阅读教学中，由于受到以往传统语言教学观念的束缚，阅读教学过分重视语法和词汇知识的讲解，仅仅停留于语言表面的文本层面，忽视了对学生思维能力的培养，忽视了学生主体性和情感因素的培养，也就缺乏了“激知、激趣、激情”的英语阅读教学活动设计的前提条件。 　　1.缺乏落实词汇语法的深度 　　阅读课堂中，老师只忙于新单词的讲解和传授，粗略地