关于完善初中学业水平考试和综合素质评价制度的指导意见.pptxVIP

新形势下的初中信息技术教与学 2017年9月15日一、我省对中考改革的战略部署 2014年，山东省印发了《关于推进基础教育综合改革的意见》，并在潍坊市召开了省基础教育综合改革现场会，标志着包括考试招生制度改革在内的基七大改革任务全面启动，明确提出了要求：完善初中学业水平考试办法，健全综合素质评价制度，改革高中招生录取方式。 2015年2月，山东省教育厅于制定出台了《关于普通中小学招生入学工作的指导意见》《关于完善初中学业水平考试和综合素质评价制度的指导意见》，进一步完善初中学业水平考试和综合素质评价制度。 2016年5月，山东省教科院召开中考命题培训会，对中考命题形式和内容的规范、立德树人根本任务落实的体现提出了具体要求。我省对中考改革的要求全科开考、凡学必考考试覆盖所有科目不考不教、不考不学改革考试方式单一纸笔测试多样考核考试成绩等级呈现分分计较减负提质完善综合素质评价以分取人多元评价落实办学自主权自主招生统一招生规范招生秩序公平有序各自为战我省对中考改革的要求考试覆盖所有科目不考不教、不考不学全科开考、凡学必考 初中学业水平考试范围覆盖国家义务教育课程方案规定的所有科目，其中语文、数学、外语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育与健康、信息技术等11个学科作为考试科目；音乐、美术、综合实践等作为考查科目。按照“学完即考”的原则，及时安排学生参加学业水平考试，引导考生认真学习每门课程，打好共同基础，确保初中教育的质量。我省对中考改革的要求改革考试方式单一纸笔测试多样考核 语文（含地方课程传统文化）、数学、外语、历史、地理等科目实行纸笔考试，外语听力探索实施听力测试、口试等方式；物理、化学、生物等科目实行纸笔考试和实验操作技能考试，每个科目两项考试成绩可合并计算作为学科总成绩，也可把三个学科的实验操作技能单独组合为一门实验考试科目；思想品德实行纸笔考试和综合素质评价；出台初中学业水平考试体育考试办法，科学确定考试项目、计分办法、评分标准等。同时，完善学生体质健康监测评价制度和学生艺术素质测评制度，评价结果纳入学生综合素质评价档案，作为高中录取重要依据。我省对中考改革的要求考试成绩等级呈现分分计较减负提质 将初中学业水平考试分为考试和考查科目，其中，考试科目成绩采取等级呈现方式，分为A、B、C、D、E等若干等级；考查科目成绩分为“合格”、“不合格”。暂不具备条件的市，考试成绩采取“分数+等级”的方式呈现，语、数、外3科采用分数表达，其他科用等级呈现。通过实施等级制评价方式，促进学生在学习中不再过分看重成绩，避免过度竞争，减轻课业负担，使学生有更多时间用于培养兴趣、社会实践和自主发展，提高学校教育教学质量。我省对中考改革的要求完善综合素质评价以分取人多元评价 将综合素质评价结果作为高中阶段学校招生录取的依据，不断强化综合素质评价结果在高中招生录取中的比重，支持各地将综合素质评价结果和学科考试成绩等值对待，改变目前高中招生将成绩简单相加作为录取唯一依据的做法，克服唯分数论。综合素质评价工作坚持“谁了解谁评价”，由班主任、任课教师、同学等最了解情况者作为评价主体，对学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践情况进行日常评价、学期评价和毕业评价，评价结果采取“等级+描述性评价”的方式呈现。我省对中考改革的要求落实办学自主权统一招生自主招生 支持高中学校根据办学定位和办学特色制定录取方案，逐步实现由高中学校确定录取标准和录取方法，在规定的招生范围、标准和计划内按照择优、公开、公平、公正的原则自主录取学生。探索实行综合录取、特长录取和推荐录取等多种方式，学校可在年度招生计划5%以内招生特长生，推动高中阶段学校多样化有特色发展，满足不同潜质学生的发展需要。我省对中考改革的要求规范招生秩序各自为战公平有序 实行“阳光招生”，建立健全政府宏观管理、学校自主招生、社会参与监督的招生录取机制，各市统一建立学业水平考试和综合素质评价信息管理系统，规范学校招生行为，维护招生工作秩序。禁止公办学校违规跨区域和擅自提前招生，禁止为未报到学生注册学籍，取消国家明确规定以外的所有加分项目，要求民办学校招生工作与当地公办学校同步开展，确保招生工作公平、公正、公开。二、我市初中水平考试的调整2018年初中学业水平考试成绩呈现实行分数+等级方式，具体录取方案见2018年教育局初中学业水平考试通知。1.语数外三科采用分数，满分120分。2.理化生等文化课等级划按照人数比例划分。按照招生区域，分市区、莒县、五莲县三个区域分布划等级，按照人数比例：A为15%，B为20%，C为30%，D为20%，其余部分为E，因成绩并列，超出部分从E等级扣除。3.体育与健康、艺术、信息技术科目等级按照分数和人数划分。得分为满分的90%以上的为A，80%以上不足90%的为B