導師評語參考.docx - 新竹縣教育研究發展暨網路中心.docxVIP

PAGE PAGE 20 「學生日常生活表現評量」評語原則如下：請以學生立場考量 一、合價值性原則：評語為教育的一種價值導向活動，須有教育意義、具合理性、適切性及可欲性，請依學生現實生活表現所需建議，以激勵增進學生的知識道德。 二、合自願性原則：評語的教學活動除了要顧及學習者的身心發展歷程之外，更重要的是要尊重學習者的自由意志，學生透過評語生能了解自己的行為、特質及能力，以增進為自己做主動的選擇的能力要讓學習者願意學習，樂於學習，以求評語對學生啟發內化的教育效能。 三、合認知性原則：評語教育的認知活動是以「知識」的教授為表徵，但不可將「信念」誤認為知識，而毫無分別的要學生接受，如果把信念誤認為知識，會造成學生似是而非的認知，損害教育的真確性。另一方面，合乎認知性的獎懲必須考慮學生的身心發展與知識的難易安排，也就是要顧及學生的認知發展結構與知識的結構，如此才能使評語與學生經驗真正達到有效的聯結。 四、個性適應原則：評語應重視每一個學生的個別學習及觀察，從而實施合適的指導，使其各別的潛能得以發揮，鼓勵學生能做好能力所及之工作。 五、社會化適應原則：評語在指導學生適應現在及未來的社會生活，在家庭、學校等社會環境中，經由評語的教育活動，產生學生認同並接受社會價值體系、社會規範、以及行為模式，以致內化至個人心裡，使之成為學生的價值觀與行為的準繩。 六、比馬龍效應原則：評語是教師對學生的期望的一種文字呈現，會影響到學生的自我評價而形成與他人比較的預言，他在以後的行為上即無形實踐了他的預言，即稱為我應驗的預言的教師期望原理，故評語者應慎用語詞，以正面激勵之文句為主。 評語範例 一、坦白爽直，但易喋喋不休，很愛說話，要常常提醒。記取古人「言多必失」之言，盡量保持沉默，尤其上課中，不可隨便說話，以免損人又不利己，待人以誠，別人必也喜歡你！ 二、擔任數學小老師，為同學服務，工作雖辛苦，毫無怨言，精神可嘉！數學成績漸有進步，雖未達理想，但若能持之以恆，分數一定能再進步。 三、坦白爽直，頗有志氣。若能用心學習，不遲交作業，必有更好的成績。 四、謙恭有禮，守規矩，再學習如何與同儕相處。 五、開朗活潑，富有愛心、熱心助人；聰明伶俐，但在課業上不夠踏實，要加強 自我管理。 六、善於表達，開朗活潑，積極樂觀，聰明伶俐；待人接物偶或過於自信，宜多謙遜與踏實。 七、心思細密，有小女孩的驕柔，課業表現不佳，唯有時粗心，仍要常予提醒，性情溫和，不善與人爭，不太願意在公眾場合表現，宜多鼓勵。 八、反應敏捷，舉一反三，上課時與老師有互動，但有時話較多，須常常提醒。 平日多用心思考，多研算，相信數學成績也可和其他科目一樣好。 九、辛勤的耕耘之後，必有歡欣的收穫！雖未能名列前矛，但成績之穩定，足證你是有潛力的，再努力吧！祝福你下次如願。 十、熱心服務、具有敏銳觀察力，然而專注力不夠、需要常常提醒及督導。要再多學習如何與人相處的藝術，做事學習態度方面在自我要求，不要抱著得過且過的心態，要積極一點，試著用正向的態度及作為去和別人相處及達到自我肯定。要察言觀色，認真一點，要多運動才會長高，不要讓家人擔心、加油！ 十一、擔任幹部負責，言行表現日益進步，要學著用正面的態度及心境面對學習及他人對自己的疼愛及期待，而非用抱怨的心態面對，如能調整、必能激發更多潛能。要學著察言觀色，認真一點，要再多學習如何與人相處的藝術，要多運動才會長高長壯，不要讓家人擔心、加油！ 十二、直爽坦白，觀察力敏捷，有著柔軟的心靈，如果能夠將自己溫暖的內在去感染及關懷更多的人，會有不可思議的影響力。唯要再要求獨立及注意個人的衛生及管理。 十三、富進取心，凡事頗有探討精神，好追根究底，學習興趣高，表現優異。只是平常對人接物上，應該要寬和些，平常說話需要修飾，比較不易得罪他人。 十四、活潑、開朗，有很強的表現慾。自尊心重，熱心服務，待人有禮，每一件事都能盡力去做好，聰明能幹，是老師的好幫手，很有人緣。 十五、反應敏捷，但不好讀書，寫字及閱讀能力低落；但若能用心學習，不遲交作業，必有所長 十六、誠實坦白，但身體虛弱，若能均衡作息，增進自我管理，相信可增進健康 十七、天真活潑、微笑迎人，是本班甘草人物。腳病雖有所不便，並不影響學習，對份內之事盡力完成 。 十八、上課精神略微渙散，但玩起象棋精神百倍。學業表現努力空間大，需再加油！ 十九、天真自然、人緣頗佳，認真負責。但有時過於橫衝直撞，所以常傷痕累累，需再更注意安全。 二十、 多才多藝，但上課略嫌懶散。過分重視外在打扮，需多花心思 在課業上，精益求精。武藝經湛，是班上靈魂人物之ㄧ。 廿一、體育表現相當突出，值得讚許，但遲到頻繁，行為表現需加強注意，若 用心學習，不遲交作業，必有所長。 廿二、英語能力表現優異，值得讚許，個性活潑陽光，人緣好，創意點子多，心直口快