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小学美术课堂观察与思考 ——从教师理答方式看课堂教学 在美术课堂中，教师理答虽说是一个细节问题，却不容忽视。教师理答恰当，可以激发学生的学习兴趣，建立愉快和谐、心理相融的师生关系；如果理答不当，就会严重地损害学生的自尊心和学习积极性，熄灭学生求知、探索的火花，甚至使学生彻底失去对美术学科的学习兴趣。在课堂中，学生的思维是活跃的，他给老师的答案很可能不是老师所想，甚至是老师根本没有想到的，因此处理学生答案方式恰当与否将很大程度影响学生情绪，课堂连续性、科学性，甚至整堂课的成败。 美术课堂教师理答方式的观察片段 在本次听课活动中，我选择了教师对学生发言的理答方式这一视角进行观察，这一课的教学内容是在欣赏马蒂斯剪纸作品的基础上，分三次作业循序渐进地摹仿其艺术特征。 观察学校：上海市卢湾区第二中心小学 观察年级：二年级 观察学科：美术 观察课题：《剪出来的画——马蒂斯作品赏析和创意摹仿》 【片段1】第一次尝试作业后展评：1分钟内随意剪纸 师: 你用什么方法剪的呢？ 生：用连续的方法剪的。 师：哦！她是用对称的方法剪的。 【片段2】教师示范剪纸 师：老师剪的作品像什么？ 生：像梅花鹿。