对外汉语教材语音体系编排分析-语言学及应用语言学专业论文.docxVIP

绪论 绪论 绪论 绪论 第 第 PAGE 11 页，共 45 页 第 第 PAGE 10 页，共 45 页 1 绪论 1.1 选题背景及缘起 选题背景 自 80 年代初期以来，随着我国改革开放的不断深入，经济迅速崛起，综合国力 日益增强，中外交流日盛一日，作为中华文化结晶的汉语在国际交往中的地位、作用 和应用价值也越来越显重要，于是一股“汉语热”在世界范围内掀起了。随着“汉语 热”的逐步升温，来华留学生的数量和规模逐渐扩大，我国的对外汉语教学事业也随 之步入了一个迅速发展的历史新阶段。 对外汉语教学也即汉语作为第二语言的教学，在汉语作为第二语言的教学中，不 仅包括语音教学，还包括词汇教学、语法教学，以及汉字教学、文化教学等。然而， 随着国际间交流的日益频繁和不断扩大，对外汉语教学也越来越重视和强调汉语的交 际及文化功能，而对汉语语音的研究及重视程度有所下降，并且语音的内容逐渐被压 缩，语音教学阶段被缩短，以至于不复存在。 选题缘起 我国的对外汉语教学事业在迅速发展的同时，也存在着一些问题。目前，对于对 外汉语语音教学的认识并不十分一致，对外汉语语音教学的效果也并不十分理想，语 音教学的内容也逐渐被压缩。而语音教学作为对外汉语教学的源头和基础，它在对外 汉语教学中有着十分重要的作用。 由于教材是教学的参考和依据，它往往能够比较集中地反映编写者的教学指导思 想，并且教材所编写的内容、体例和方式等也会在很大程度上影响，甚至决定教学的 内容、方式以及效果。因此，本研究试图从教材入手，通过对所选取的对外汉语教材 中语音体系编排情况的考察与分析，为汉语语音大纲及对外汉语教材的编排提供理论 依据，同时也为提高对外汉语语音教学的效果提供参考和借鉴。 1.2 研究目的及意义 1.2.1 研究目的 本研究试图对所选取的对外汉语教材中语音体系的编排情况进行考察、描述和分 析，以期为汉语语音大纲和对外汉语教材的编写以及对外汉语语音教学的有效开展提 供参考和依据。具体目的如下： (1) 考察所选取的对外汉语教材中语音体系编排的整体情况。 (2) 描述并分析所选取的对外汉语教材中语音体系的编排情况，并说明其在语音 体系编排上的共性和个性特征。 (3) 通过对所选取教材语音体系编排情况的考察和分析，为对外汉语语音教学的 开展，以及汉语语音教材和语音大纲的编写提供参考和依据。 1.2.2 研究意义 （1）理论意义 1）为对外汉语教材中语音内容的编排提供参考和借鉴。 2）为对外汉语语音教材的编写和汉语语音大纲内容的确定提供理论依据。 （2）实践意义 1）对合理安排对外汉语语音教学内容提供参考。 2）为有效开展对外汉语语音教学，提高对外汉语语音教学的效果提供借鉴。 1.3 研究对象及方法 研究对象 语音和词汇、语法、汉字、文化等一样，都有各自独特的体系，语音体系是一个 独特的整体，它应该贯穿于对外汉语教学的各个阶段。而在对外汉语教学的各阶段中， 综合课起着主导作用，学习者对综合课的接受情况会直接影响到其他课型的学习和接 受。鉴于此，本研究选取了三套编写于 90 年代的对外汉语长期进修综合课教材作为 研究对象，即《博雅汉语》、《发展汉语》和《新实用汉语课本》。本研究之所以选取 这三套对外汉语教材为研究对象，首先是因为这三套教材是成体系的系列型教材，其 次这三套教材在使用地域和使用范围上是比较广泛的，并且它们在基础理论框架和编 写体例上是存在差异的。本研究选取的三套对外汉语教材具体如下（详情见附录）： (1) 由李晓琪主编，北京大学出版社出版的《博雅汉语》系列教材，该教材分为 初级、准中级、中级和高级四个级别，其中初级、准中级和中级各两册，高级三册， 全套书共九册。 (2) 由北京语言大学出版社出版的《发展汉语》，该教材分为初级、中级和高级 三个级别，每个级别包括上、下两册，全套书共六册。 (3) 由刘珣主编，北京语言大学出版社出版的《新实用汉语课本》，该教材分为 初级、中级前和中级三个级别，每个级别包括两册，全套书共六册。 研究方法 本研究采用宏观和微观结合，描写和解释结合，静态和动态结合的方法，对选取 的《博雅汉语》、《发展汉语》和《新实用汉语课本》这三套对外汉语长期进修综合课 教材中语音体系的编排情况进行考察，对其从声、韵、调、音节、轻声、儿化、变调、 停顿、重音、句调、语气语调等方面作出分析和研究。 (1) 宏观与微观相结合 对语言现象的研究既要立足于宏观，又要着手于微观，要将宏观与微观结合起来。 本研究从对外汉语教材入手，着眼于宏观的语音体系，并从声母、韵母、声调、音节， 轻声、儿化、变调，停顿、重音、句调、语气语调等各具体方面对其编排情况进行考 察和研究，不仅从宏观方面对语音体系的整体编排情况进行描写和分析，而且从微观 方面对语音体系中的各具体内容