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构建工作室制教学平台 培养创新型艺术的设计人才 　　【摘 要】为了培养创新型艺术设计人才，构建工作室制教学平台是教学模式的一种积极变革和尝试，对高等职业艺术院校在培养创新型艺术设计人才方面具有重要意义，这种模式的教学能激发他们的创新意识，提高学生在人才市场上的竞争力，与企业对毕业生的要求也更加接近，减少企业因为对毕业生的长时间培训带来的运营成本。并且培养创新型艺术设计人才是既是高职高专艺术设计专业工作室教学平台培养模式的实践，也是高校适应社会发展的需要。 　　【关键词】 高职院校 工作室制教学平台 创新型艺术设计人才 　　我国建立艺术设计专业的时间比较短，虽然积累一定的办学经验，但是存在一些问题，特别是在高职院校中，缺乏先进的艺术设计人才培养模式，学生侧重于理论知识的学习无法适应社会工作对动手实践工作能力的要求，教师同样缺少社会实践经验，学生和老师都存在闭门造车的想象，而社会发展日新月异，高职院校的办学宗旨就是为了培养能立刻投入的工作中的专业人才，显然我们到了一个改变工作模式，创新教学方法的时候了。而对高职高专艺术设计专业在工作室制教学平台下进行的创新型艺术设计人才培养模式的研究和实践，不失为克服这些弊端提供了一个有效的途径。 　　一、艺术设计专业工作室制教学平台的推广及应用 　　艺术设计专业工作室制教学平台首先在国外的职业教育中兴起，无论是现代艺术设计教育的发源地德国魏玛的包豪斯学院还是后来由于新艺术运动而建立起的欧洲艺术学院，类工作室制教学平台的教学模式和方法都在长时间大范围内被应用。学生不仅在课堂上学习素描、绘画、雕塑等基本的理论基础和技巧外，还被要求根据自己的兴趣和特长参与到“试验工厂”生产的全过程，这个“试验工厂”完全是按照现代工业的要求进行施工的，学生的动手实践能力能得到很大锻炼。在学习材料加工工艺的同时，还学习一些劳动管理、原材料的生产和使用等应用课程。他们中优秀的毕业生可以进入以实验工场为依托的“结构思维班”进行进一步学习和深造，结合具体产品的设计和制作进行学习。所以，这些毕业的学生大部分的时间里都在试验工厂里度过，并在其中学习到了估价、财务会计、商务谈判等非常实用的知识，动手实践能力也得到了很大的提升。由此可见，欧洲的设计艺术院强调理论技术和实践的结合，技术人员负责学生在技术层面上的教学，而学生把学习到的技术通过“工作室制”运用到实践中去，技艺水平不断在实践中得到锻炼。我相信，欧洲艺术的工艺水平一直处于世界的领先地位和他们在教学中“工作室制教学平台”的推广和应用是分不开的 　　二、关于创新型艺术设计人才工作室制教学平台的概念与特色 　　工作室制教学平台是一种新的教学模式，是教师引领学生承接并完成工程项目，并在对项目进行设计、施工的过程中就进行教学、科研活动，鼓励学生创新，最终将产业、学校、科研机构融为一体，从而培养出综合专业技能合格的创新型艺术设计人才。工作室制教学平台和传统的以“师徒式”为核心的手工作坊在某种程度上有点相似，让学生以一个工作人员的状态去学习和创作。工作室制教学平台是符合现代市场经济发展实用技术要求的开放式教学，它从传统封闭式课堂教学中解放出来，把课堂的定义延伸到教室以外的地方。传统的课堂教学无法给予学生在具体的工程项目上就行实际操作和创作的机会，而工作室制教学平台不仅能锻炼学生的实际操作和创作能力，还能在过程中实现和老师的良性互动，通过双方在技能技术之间的交流和沟通，相互借鉴先进的技术达到同时进步的目标。 　　三、艺术设计专业工作室制教学平台应具备的条件 　　工作室实验工厂、必要的专业工具和专业设备、完善的管理制度、合理的师资配备、大量的相关资源是构建工作室制教学平台必备的条件。而师资配备是实行工作室制教学平台效果好坏的关键因素，对教师的工作能力和职业操守要求很高，不但要承担工作室的各项任务，带领学生完成教学大纲和科研任务，还要有和外界合作实际承揽工程的经验，训练学生的技艺水平，并对他们的专业特长发展方向提供科学的意见；而工作室实验工厂需要足够的空间和适当的场所来满足教学、生产、科研的需要，它是工作室制教学平台的载体；齐全的相关工具和设配是教学实践工作和承接的工程项目能顺利开展的物质条件；合理的管理制度时保证上述工作能有条不紊顺利进行的制度保证；充足的信息资源、资料资源、人力资源、资金资源等相关资源是教学、科研工作持续进行的保障。 　　四、工作室制教学平台在培养创新型艺术设计人才上的运作 　　工作室制教学平台的运作涵盖了教学、管理及产业学校科研机构相结合等几个方面。 　　首先，工作室制教学平台采用的是模拟性质的课程设计教学，这与传统的知识“灌输式”教学模式完全不同，这是种专业教学与实际工程项目紧密联系的实际项目教学。通过参与实际工程的设计与制作，学生的理论知识