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构建民办本科院校思想政治教育分级管理的模式 　　摘 要：文章主要对构建民办本科院校思想政治教育分级管理模式的科学意义和构建形式进行论述。 　　关键词：民办本科；思想政治教育；分级管理；构建方式 　　引言： 　　随着我国教育改革的推进，我国高等教育发展日益迅速，大学教育更加大众化，普遍化，不再是以往的精英教育，民办本科在改革过程中也受到了很大影响，在管理模式、办学体制、经费筹措等方面都在不断深入改革，这对高校教育工作提出了一新挑战、带来了新机遇。为了保障高校的长足发展，适应新形式下的发展需要，应该建立新的教育管理模式。民办本科院校在学生教育管理工作中应该坚持以学生为本，实行各年级分级管理模式，对学生进行有侧重点的思想政治教育，对学生进行系统、科学、规范的管理，提高学生管理工作的实效性和管理效率。 　　一、分级教育概述 　　分级教育涵盖了教育教学过程中从层次到阶段、从共性到个性、从结构到功能等多重关系和联系，是大学生教育培养模式的科学体系[3]。分级教育在广义上指针对不同的学生特点、个性特征、层次和认知水平采取不同的管理方式，注重以学生实际为管理基础，因材施教，尊重学生个性成长，促进学生个性特长发展，注重培育学生综合素质。狭义的分级教育，是在教育过程中针对学生的在学习过程中的状态、学习的目标和动力、学习结果的不同，结合学生的课外活动，比如文化、科技和体育等，通过学生的实践活动，发现学生的不足并指导学习改进不足，树立科学合理的目标，通过学习自我发展，全面提高的完整过程。 　　二、实行思想政治教育分级管理的科学性 　　（1）思想政治教育分级管理是民办本科体制改革的必然结果 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为现代大学管理提出了新要求，为了更好的贯彻落实，大学应该在学校中实现校和院分级管理，适应新形势下大学管理的发展趋势。校院分级管理是高等教育发展的新规律，有利于建设现代化大学，通过校院分级管理改革有利于整合资源，优化配置，促进学科向应用型发展。这样的改革是大学的管理中心下移，因此院系的管理工作任务有了新内涵，面临新的调整，是民办本科体制改革的必然结果。 　　（2）实行思想政治教育的分级管理是全员育人的重要体现 　　国家教育部明确指出，高校所有课程都应该起到育人的作用，所有教师都要承担育人的责任。这为民办本科的运营和长期发展起到了思想上的引领作用，这就要求全体教职工加强对思想政治教育工作的认识，明确思想政治教育不仅仅只是思政老师的工作，而是每一位教师的责任。高校的全体教师要树立全员育人的思想，积极对学生进行思想政治教育，肩负起管理学生的基本责任，努力实现全员育人。校院二级管理制在学校实行后，为了更好的做好学生管理工作应该为每个班级配备班级导师，为学生的学习、就业等提供专业的指导，及时关注每个学生的思想动态。大力推进班级导师，实现每个学生都有老师关注和指导，促进学生积极思想的确立。班级导师的实施，将教育管理渗透到学生学习的每个环节，融入到科研、教学和社会服务各个方面，?w现在教育教学的全过程。促使在高校教育将管理育人、教书育人、服务育人和学生的自我教育协调发展、相辅相成，发挥了高校的教育作用。 　　（3）实行思想政治教育分级管理可以满足学生管理工作的现实需要 　　教育活动的开展应该充分考虑学生的学情，民办本科学生的特点鲜明，他们更容易以自我为中心，有较强的自我意识，缺乏感恩意识，性格更为活泼、心态开放，但是都有一颗“玻璃心”。他们在生活中不愿意找人倾诉，但是更新通过微信朋友圈，QQ、微博等媒体手段表达自己的思想和心情。他们这个年龄段对参与社会事物的期待更高，需要更强，但是以往的学习教育还停留在简单的知识传递和枯燥的道德观念灌输上，很难让学生引起情感共鸣和保持长久的学习兴趣，甚至会造成学生的反感，严重的会产生抵触情绪。这个时期的学生更需要得到别人的尊重和倾听他们的心声。由于民办本科的费用相对较高，很多学生会将自己定位为消费者，认为现在所受的教育是家长花钱买来的，这是极大的认知错误。所以作为学校和教育工作者必须要转变传统的教学思路，改变学校的严格管理模式，向服务育人发展，关注学生的个性发展并能够帮助学生释放内心情感。在实践工作中，及时发现并解决学生管理工作中的新问题和新情况，不断的完善适应当代学生特点的教育管理方式和工作体制。 　　三、构建民办本科院校思想政治教育分级管理模式探究 　　建立思想政治教育分级管理模式，应该根据学生在不同年级的实际情况，制定符合学情的教育管理模式。 　　（1）大一学生 　　大一时期，四面八方的学生来到了一个陌生的环境，他们生长在不同的家庭和环境，有着不同的兴趣爱好，面对陌生的生活和学习环境、新老师和新同学还有新课程，他们都需要一个适应的过程才能融入到新的集体，开启一段新的人