构筑“90后”大学生爱国价值观的体系探索.docVIP

构筑“90后”大学生爱国价值观的体系探索 　　【摘 要】 爱国是中华民族的精神主线，也是对“90后”在校大学生进行思想政治教育和国防教育的核心目标；军事理论课是爱国主义教育的有效载体。本文论述了以军事理论课为依托，构筑“90后”大学生“守国土、亲人民、传文化、爱社会主义”的爱国价值观体系，实现“知国、卫国、报国”的爱国行为引导的可行性。 　　【关键词】 军事理论课；构筑；“90后”大学生；爱国价值观体系；可行性 　　社会主义核心价值观，在个人层面的价值准则上，提出的第一个词就是爱国。爱国，是根植于华夏儿女民族情怀的基本道德，是贯穿于中华民族历史发展的精神主线，是社会主义核心价值观中公民的道德旗帜，也是高等学校国防教育的核心目标。军事理论课作为高等教育体系中爱国主义教育的有效载体，是培育践行大学生爱国核心价值观的主阵地。 　　一、“90后”大学生爱国价值观的培育具有重要意义和深远影响 　　古语有言：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。大学阶段正是一个人人格完善和性格成熟的阶段，是世界观、人生观、价值观日趋成熟的关键时期。大学教育是把社会主义核心价值观教育融入大学生价值观培育的最佳时机。 　　当今“90后”大学生已成为高校教育的主体，他们崇尚自由、个性张扬、乐于表现。他们学习新事物的能力很强，擅长从各种媒体接收海量信息。大学生群体是当代中国最有希望的群体，与同龄人相比在学历层次、知识修养、能力水平等诸多方面有着明显的优势，具有相当强的政治热情和参政能力。 　　尽管爱国主义精神培育在高等教育人才培养体系中具有不和或缺的地位，然而传统的爱国主义教育形式单一，内容单调，爱国影片素材和典型英雄事迹太过陈旧，时代特点不鲜明，缺乏对青年的感染力和影响力。如何让古老的爱国主义“接地气、聚人气、扬正气”，是高校大学生思想政治教育必须深入思考和有待解决的问题。高等教育要成为新时代青年群体核心价值观培育的领跑者，高举爱国主义旗帜，迎合“90后”大学生特点主动创新方式方法，培养兼具爱国情怀和民族精神的社会主义事业建设者和接班人。 　　二、军事理论课诠释新时期“守国土、亲人民、传文化、爱社会主义”的爱国四理念，构筑“90后”大学生爱国价值观体系 　　小学、中学、大学的每一本政治书都告诉学生要爱国，“爱祖国”也成为了每一个“90后”从小喊到大的响亮“口号”。然而在我们传统的教育体系中从来没有哪一门课告诉学生们“爱国是什么”、“爱国爱些什么”、“爱国应该怎么做”。 　　高校军事理论课程一般包括中国国防、世界战略格局与形势、中国周边安全环境、信息化战争、军事思想、国防高技术等部分，内容多，要点杂，缺乏一条内在线索将看似零散的各章节贯穿起来。那么，既然军事理论课以培育大学生爱国精神为核心目标，为什么不就以“爱国主义精神培育”为主线，将军事理论课各章节内容加以整合，使课程体系脉络更加清晰，更加便于学生理解和掌握？ 　　我们应该以践行社会主义核心价值观为契机，在传统的军事理论课课程内容基础上推陈出新，根据国家“土地、人民、文化、制度”四个定义维度，向学生传递“守国土、亲人民、传文化、爱社会主义”的爱国四理念，诠释新时期全面的爱国价值观。 　　“守国土”即守护本国的国土。可以结合中国国防和中国周边安全环境章节，将蓝色国土（领海）、白色国土（领空）和传统的黄色国土（领土）提升到同样重要的战略高度。同时，结合抗日战争、解放战争以及社会主义建设时期中国人民武装反抗他国侵略时可歌可泣的英雄壮举，增强“90后”大学生的国防意识，激发他们保家卫国的民族感情。爱国就是“爱国土”。 　　“亲人民”即深入社会，扎根本国的人民。人民是国家的主人，是国家利益的享有者，更是国家的根本组成。通过课堂引入毛泽东军事思想、人民战争、军事战略等内容，结合抗美援朝、中印自卫反击战等发生在我国边境的局部战争，引导“90后”大学生树立“广大人民群众参加的反对阶级压迫和民族压迫的人民战争是人类历史发展的重要推动力”的观点。爱国就是“爱人民”。 　　“传文化”即传承中华文化。中华文化源远流长，积淀着中华民族最深层次的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养。中华文化是提高国家文化软实力最深厚的源泉，它需要时间沉淀，更需要薪火相传。借助中国古代军事思想、《孙子兵法》、毛泽东、邓小平军事思想教学，传承其中的民族文化基因，与时俱进，使其在新时期重绽光芒。网络信息化时代给在校大学生带来价值取向的巨大冲击，“90后”大学生应该高举爱国旗帜，坚守华夏文明，传承中华文化，抵御西方自由化思潮侵蚀。爱国就是“爱文化”。 　　“爱社会主义” 即坚定走中国特色的社会主义道路。当代中国，爱国和爱社会主义具有深刻的内在一致性。有效利用国防教育教材中国防建设