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构筑教职工核心价值的体系 基础在群众 关键在干部 　　社会主义核心价值体系是强国之魂，教职工核心价值体系是社会主义核心价值体系中的典型和精髓。构筑中国特色社会主义教职工核心价值体系，基础在群众，关键在干部。 　　一、心中要有群众 　　历史是人民群众创造的。毛泽东同志曾一再强调：“人民群众有无限的创造力，他们可以组织起来，向一切可以发挥自己力量的地方和部门进军，向生产的深度和广度进军，替自己创造日益增多的福利事业。” 　　构筑教职工核心价值体系要有群众意识。教育系公益事业，但本质上离不开社会效益、经济效益。学校利益相关者价值最大化至少要把握五个维度：一是要明确办学价值目标，将为股东创造价值作为学校存在和发展的基本目标；二是要以一流的培养对象和教学、服务质量满足和超越学生、家长的期望，与“上帝”同创共赢；三是要协调好所有者、管理者与利益相关者之间的利益关系，形成利益均衡机制；四是要把社会效益摆在首位，将回报社会作为学校义不容辞的责任；五是要为教职工的成长和价值提升创造机会，实现学校与教职工的和谐共进。教职工群众是直接创造价值的主体，是构筑社会主义教职工核心价值体系的核心的核心、基础的基础。 　　构筑教职工核心价值体系要强化群众观点。群众观点是马克思主义政党的根本立场和根本观点。学校千变万变，但“三个不”的原则不能变：全心全意为人民服务的宗旨不能变，与教职工群众同呼吸、共命运的立场不能改，密切联系教职工群众的作风不能丢。可是，现代社会大浪淘沙，鱼龙混杂。有些干部或作风漂浮，如忙碌于迎来送往，穿梭于文山会海，沉溺于灯红酒绿；或认识错位，如真把自己当“老板”，视教工为雇工，化“鱼水”为“油水”，变“公仆”为“上帝”；或权力寻租，如“有权不用过期作废”，权钱交易、权色交易、“潜规则”盛行；或无视群众，如淡漠教职工的知情权、表达权、监督权，抱团弄权渎职，上下沆瀣一气，有的甚至不以为耻，反以为荣。凡此种种简直令人心寒！“群众最可爱，群众最可敬，群众最可怜，群众最可畏”。蒋介石战败后曾仰天哀叹：“与其说是共产党打败了我们，不如说是我们自己打败了自己。”“得人心者得天下”，圣贤古训言犹在耳；“水可载舟亦可覆舟”，前车之鉴历历在目。我们共产党人最大优势，在于始终与人民群众血肉相连。当务之急务须顺应社情民意，整肃不正之风，严惩贪污腐化，重建鱼水深情。 　　构筑教职工核心价值体系要贯彻群众路线。群众路线是党的根本工作路线、根本领导作风和根本工作方法。群众路线的实质，就是从群众中来，到群众中去；就是相信群众、依靠群众，尊重群众首创精神，集中群众正确意见，带领群众一道前进。各级领导要讲党性，重品德，作表率，情为民所系，权为民所用，利为民所谋，解放思想，敢试敢闯，化“危”为“机”。瞄准经济全球化、科技大发展的时代潮流，借助改革开放、科教兴国的天赐良机，充分发掘、利用、发挥各级各类学校特有的比较优势，打进国际合作教育链，融入区域经济发展圈；带领广大教职工快速驰入社会主义现代化教育事业大疆场。一展现代教职工的时代风采，实现中国教育改制转型的历史跨越。 　　二、干部要讲良心 　　治国就是治吏。正确的政治路线确定之后，干部就是决定的因素。干部既要讲党性，又要讲良心。讲党性，就是讲大局、识大体、看长远；讲良心，就是突出一切为人、一切靠人的人本性；从群众中来到群众中去的群众性；民主参与、民主决策、民主管理、民主监督的民主性。学校干部讲良心要多角度到“位”上“心”。 　　一是将心比心，换位思考的善良之心。学校干部要有副“菩萨心肠”，善于由己及人、舍己度人，怀着深厚的阶级感情去为教职工兄弟姐妹说话办事，排忧解难。当前，尤其要关注下岗教职工、困难地区教职工、偏远山区等困难教职工群体。关心群众，首先要关心困难教职工群众；为最广大人民群众谋利益，首先要为困难教职工群众谋好利益，因为他们目前最困难，最需要帮助。饱汉要知饿汉饥，各级领导要多做雪中送炭的工作，切实担负起救助特困教职工“第一责任人”的职责，积极协助政府开展送岗位、送科教下乡、建设“希望工程”等多种形式的“送温暖”活动，把党的温暖送到千家万户。 　　二是忠于教育、忠于教职工的忠良之心。学校干部要正直公道当“忠臣”，上不愧天，下不愧地，外不愧人，内不愧心。谨防“报喜得喜，报忧得忧”的肿瘤侵蚀，扎扎实实地摸实情、说实话、办实事，有种“当官不为民做主，不如回家卖红薯”的职业道德。在依法维权中，务求做到两个维护的统一，即维护全国人民根本利益与维护教育职工具体利益的统一和维护学校合法权益与维护教职工合法权益的统一；维护教职工经济权益与维护教职工政治、精神、文化权益的统一和维护教职工权益与引导教职工履行义务的统一。 　　三是遵纪守法，服从指挥的驯良之心。每个学校都是息息相关、紧密相连的整体，犹如一部高速运转的机