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构建新形势下高职院校毕业生就业质量保障的体系 　　［摘要］毕业生的就业质量是一所学校教育水平、人才培养质量、办学实力的最终体现。文章从高职院校专业教学、学生教育管理、就业指导三方面关系入手，探讨如何构建新形势下的高职毕业生就业质量保障体系。 　　［关键词］高职学生 职业能力 就业渠道 就业质量 　　［作者简介］王佩国（1964- ），男，吉林长春人，邢台职业技术学院副院长，教授，硕士，研究方向为职业教育理论、职业指导。（河北邢台054000） 　　［中图分类号］G717［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2011）11-0030-02 　　当前全球金融危机对高校毕业生就业的冲击十分明显，高校就业工作面临着严峻挑战。然而，拥有一技之长的高职院校毕业生就业形势依然看好，很多高职院校学生的就业率不降反升。当然，这种乐观形势并不能让高职院校高枕无忧，因为就业率的保持和提升在一定程度上是以降低毕业生就业预期和降低就业质量为代价的。因此，新形势下如何保持和提升毕业生就业质量，成为众多高职院校面临的一大课题。本文将从高职院校专业教学、学生教育管理、就业指导三方面关系入手，探讨如何构建新形势下的高职毕业生就业质量保障体系。 　　一、科学构筑三大支撑的就业质量保障体系 　　提升就业质量的关键在于人才培养质量的提升，因此，在高职人才培养过程中，需要“围绕提高就业力抓就业，以提升就业质量促就业”为切入点，构建“以加快专业建设、课程建设，改进人才培养模式为坚实的基础；以加强和改进学生教育管理，培养学生综合素质为丰富内涵；以提高就业指导和服务水平，不断提升就业能力为有力保障”三大支撑的毕业生就业工作体系，逐步实现毕业生就业工作的重心向提升就业质量方向转移。专业教学以就业为导向，在培养学生专业技能和职业能力的同时融入就业能力教育；学生教育管理强化关键能力，培养学生顽强的意志品质、严谨的工作作风、团结协作的精神、安全意识、质量意识、责任意识、敬业精神；就业工作以提升质量为重心，建立完善的毕业生就业指导与服务体系，拓展并巩固与优秀企业的人才供给关系，达到“用人单位满意、学生满意、家长满意”的目的。 　　二、以市场为导向，加强学生职业能力培养 　　如果将高校比做一个企业，那么学生就是它的产品，即使产品符合市场的需求，如果产品的质量不符合市场的预期，那么其销路仍然可能存在问题。因此，以就业为导向，加强教育教学改革，强化学生的职业能力，是提升毕业生就业质量的关键所在。高职毕业生的职业能力由基本职业能力、综合职业能力和优良品德素质和行为规范构成。基本职业能力是指劳动者从事某种职业所必备的专业能力和职业素质。 　　1.强化专业课程建设。高职院校应结合区域主导产业和全国相关行业，构建以先进制造业和现代服务业为主的专业布局；加快专业改革和课程建设的步伐，以重点专业建设带动专业群发展；以市场为导向校企共建优质核心课程，参照相关职业资格标准和用人单位要求制订教学计划，加入相应的就业教育课程或开设就业教育选修课；按照工学结合人才培养模式要求建设具有先进水平的融教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能为一体的校内实训基地，请有实践经验的工程技术人员共同开发实训教材；积极与劳动部门、行业、企业合作，参与制定相关职业标准，利用学院建有国家职业技能鉴定所的优势，大力开展面向社会的技术培训和职业资格鉴定工作。 　　2.加大人才培养模式改革的力度。按照“校企合作、产学结合、工学交替、实境育人”的改革思路，全面贯彻“实境育人的”职业教学思想，深化“工学结合”人才培养模式改革，将理论知识学习、实践能力培养、综合素质塑造三者紧密结合起来，探索推进工学结合培养的学习模式，加强校企合作，逐步建立各专业校内外实习、实训基地，深入开展顶岗实习和与就业实习，继续拓展“订单式”人才培养的规模。 　　三、以成才为主线，突出学生教育管理的“高职”特色 　　加强和改进学生教育管理工作，坚持以就业成才为主线，把日常教育管理与顺利就业、高质量就业结合起来，是提升毕业生就业质量的基础工作。 　　1.培养责任感，为形成良好的职业道德打下良好的基础。一是要从新生入学抓起，通过军训和团队意识教育，培养学生吃苦耐劳的精神、顽强的意志品质、严谨的工作作风和诚信意识、团队精神、法纪观念；二是要引导学生努力学习专业知识，培养职业技能，为自己的未来负责；三是引导学生树立终生学习的观念，注重综合能力的培养。 　　2.加强养成教育，把日常教育管理同就业成才结合起来。一是坚持一日生活制度、早操制度，使学生养成日常行为规范；二是加强学生社会交往和社交礼仪知识教育，良好言行是一项重要的就业能力；三是培养学生个性品质和特色专长，鼓励学生根据个人爱好、兴趣选学专业。 　　四、完善就业指导与服务工作体系，拓