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构建大学计算机基础教学第二课堂的体系 　　摘 要： 本文以实践能力和创新精神为主线，基于平台加保障构建结构完整、层次分明的计算机第二课堂体系，面向专业方向，培养对计算机知识具有基本技能和综合应用的高素质大学生。 　　关键词： 大学计算机基础教学 第二课堂体系 保障机制 宽平台 　　我校以实践能力和创新精神为主线，基于保障机制，宽平台构建结构完整、层次分明的计算机第二课堂体系，面向专业方向，培养对计算机知识具有基本技能和综合应用的高素质大学生。 　　1.基于保障机制，宽平台构建计算机基础教学第二课堂体系 　　根据大学生差异和各专业特色构建计算机基础教学活动小组，以各类项目为资助保障，以PDCA循环机制为运行保障，以科学合理的评价体系为质量保障，确保计算机第二课堂的应用有序性、内容先进性。如下图所示。 　　1.1基于1+X的课程体系，构建计算机基础教学第二课堂平台。 　　平台与课堂教学互补，厚基础、宽专业地培养合格大学生。目前计算机基础教学时数不够，课程单一，有些内容过时，不能完全适应21世纪人才培养要求，为此我们根据不同学科和专业，构建基于1+X的课程新体系和教学新模式，即1门主要课程《大学计算机基础》和若干门基于学科和专业的计算机文化素质课，针对大学生个性与能力的不同，组建不同层次的计算机第二课堂活动小组，以兴趣任我行为基础，以精英训练营为提高，循序渐进地充分挖掘个体潜力，提高大学生的计算机能力。 　　1.1.1兴趣任我行 　　由计算机基础较差的大学生自愿报名组成兴趣小组，邀请相关计算机专业教师及优秀的大学生计算机助教对兴趣小组的全体成员进行培训，以传授技能为主，主要开设《五笔字型》、《计算机组装与维修》等课程。 　　1.1.2精英训练营 　　基于兴趣任我行，选拔优秀大学生参加精英训练营，邀请高职称、高学历的计算机教师和经验丰富的计算机专家，进行计算机专业水平级的理论传授和技能培训。文史经管类主要开设《动漫设计》、《网页设计》、《平面设计》和《计算机辅助教学》，理工类主要开设《Matlab程序设计与应用》、《信息系统设计》和《ACM程序设计竞赛》等课程。 　　1.1.3竞技竞赛 　　为测试大学生课程学习成效、提高大学生计算机实践能力，组织全校范围的大学生“五笔高手”、“动画制作”和“网页设计之星”等竞技活动。同时鼓励、组织并培训大学生参加“全省大学生程序设计大赛”、“全国大学生数学建模竞赛”、“全国大学生电子设计竞赛”，成绩斐然，2011年获24届ACM亚洲程序分区竞赛中国中南地区银奖，连续三年在全省大学生程序设计大赛获奖，获全国大学生数学建模竞赛一等奖、二等奖多名。 　　1.1.4认证培训 　　有针对性地邀请校内外经验丰富的计算机专业教师、著名专家及IT行业的相关权威为大学生开展一系列计算机知识讲座，了解计算机的发展历史和动态，接触计算机知识和应用前沿。组织全国计算机等级考试认证培训和程序员培训，通过培训全国计算机等级考试通过率达70%以上，全省计算机等级考试通过率达90%以上，系统分析员、高级程序员、程序员多名。 　　1.2基于保障机制确保计算机基础教学第二课堂平台。 　　1.2.1.1项目为计算机第二课堂提供资助保障 　　通过项目（比如PHE贫困生资助项目、大学生研究性学习和创新性实验计划项目），形成一套确保计算机基础教学第二课堂平台有效、可持续发展的管理办法，帮助大学生得到经济支持，以满足其求知需求；帮助大学生适应新的学习环境，弥补其学习差距；鼓励、支持、帮助大学生参加社会实践，提高其社会活动和参与社会的能力。项目资助以下内容，以弥补资金不足。 　　1.2.1.1聘请计算机助教 　　提供计算机助教岗位，计算机助教大多数是那些爱好计算机知识、责任心强、热心奉献的大学生，其目的一是培养大学生的能力，提高大学生的综合素质；二是协助教师教学；三是加强同学间的交流；四是架起师生间的桥梁；五是为大学生提供勤工俭学的岗位。通过计算机助教，积极发挥榜样作用，增强自己综合运用知识的能力，提高自己的综合素质，同时转变学习观念，变“要我学”为“我要学”，统筹安排时间，协调好各个学科之间的关系。 　　1.2.1.2实现实验实训场所全开放 　　每周六、周日向大学生免费开放计算机中心等实践场所，并配有教师和计算机助教辅导，学生团队管理。计算机第二课堂实验以理论为基础，基于实际应用，安排大量的实验项目，是实际操作能力和实用方法学习的基础环节。计算机第二课堂综合实训是基础实验的延续，目的是综合理论课堂平台各种知识，提高实际技能和专业技术水平，初步训练学生用计算机进行技术开发和创新。 　　1.2.1.3强化社会实践 　　社会实践是所学理论在实践中的总复习，是学生巩固计算机知识不可少的环节，也是让学生接触实际、了解社会的重要途径。举办计算机文化科技周