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服务现代农业,的改革农科的研究生教育 　　摘 要：现代农业是自工业革命以来形成的、逐步走向商品化、市场化的农业，它是农业发展历史上的新阶段。本文在分析了现代农业内涵及特征的基础上，论述了其给农科研究生教育带来的机遇和挑战，最后提出了改革农科研究生教育的对策和建议。 　　关键字：现代农业 农科研究生 教育 　　中图分类号：F320.1 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）7 （c）-0000-00 　　一、现代农业的内涵及特征 　　与传统农业相比，“现代农业”是在传统农业的基础上加入现代生产要素的过程[1]。现今，现代农业指的是在二战之后发展起来的以先进的科学技术和科学的管理方法为特征的具有现代化气息的社会化农业。 它集合了现代化科学技术、现代化经营方式以及现代管理手段，使农业生产趋向于规模化、专业化、区域化。与传统农业不同的是，现代化农业能充分利用各领域的科学技术，更好地为农业发展所用；能更快的解放生产力，加快农业现代化的进程，推动农村的经济建设，提高农民的生活水平[2]。 　　二、现代农业发展给农科研究生教育带来的机遇与挑战 　　现代农业的发展是全国乃至世界级企业和企业家的迫切需求，也是党中央、国务院要不断顺应时代发展的要求，遵循社会和生产力的发展规律，要不断加强“三农”工作的执行力度，并且要做出一系列重大并具有深远意义的战略部署，这不仅仅是给中国农业科学院提出了新的任务和要求，更重要的是，它给中国农科类研究生的教育带来了前所未有的机遇和挑战[3]。 　　1、农业综合化，要求构建复合型的知识体系 　　现代农业突破了原来传统农业狭窄的概念，逐渐成为集合生产、技术、社会、经济和生态五大系统为一体的综合概念。现代农业技术和其内涵的综合化，要求对农科研究生的教育要以培养能适应未来高层次的农业科技工作者和管理者为目标，具备以构建复合型的知识体系解决不同类型问题的能力。这种合理的知识结构，要求以培养人才为目的，除了要具备扎实的专业知识、一定的英语技能水平、相关的计算机操作能力，更要广博的知晓人文社会科学类知识，如必须具备基本的管理学基础、农村社会学基础、基本的法律知识，以及与之相关的市场经济学等。因此，构建相应的知识体系，改革目前的教育方式，才能更好地为现代 　　化农业服务。 　　2、农业产业化，要求重视农科研究生综合能力的培养 　　农业产业化是以现代农业市场为导向，以经济效益为中心，把主导产业和产品看作重点，优化并组合各种生产要素，形成一种以生产、加工、销售的新型经营体系。显然，在农业产业化背景下，首先，农科研究生只具备相关的科研能力是不能完全适应农业产业化发展趋势的要求的，必须要着力提高和不断培养他们的综合能力。如培养其一定的社交能力，即能够很好地处理各种人际关系，具有较强的团队合作精神；其次，培养农科研究生的社会适应能力，即在新形势、新背景下，能及时把握社会发展的新动向，具备适应农业产业化对农业科技研究的一系列要求的能力。 　　总之，在农业产业化背景下，一定要重视对农科类研究生综合能力的培养，这样才能不断为国家和社会提供所需的人才，助推人类和社会的进步。 　　3、农业现代化，要求重视创新能力教育 　　“创新是一个民族的灵魂”，各国各民族之间的竞争归根到底还是人才和知识的竞争。就目前而言，我国在发展现代化农业进程中，要想在新的时代背景下赶超世界级先进的技术水平，必须培养出具有创新意识和创新能力的复合型农业人才。 　　对研究生创新能力的培养是每个学科专业着力培养的关键点，这是一个耗时长并且复杂的系统工程，研究生作为培养对象，其思想和行为与学院学习氛围及教育工作者有密切的关系。因此，在大力培养农科研究生创新能力的过程中，需要在教育观念、教育制度以及相关政策上进行引导和支持，给研究生营造一个良好的培养创新能力的环境。在现代化农业不断发展的前提下，对人才素质和人才结构的需求也在不断地发生变化，农科研究生创新能力的培养可按如下措施进行：首先，建立健全的研究生德育方案，切切实实地以培养创新人才为目标，激发研究生的创新和进取意识；其次，建立健全的研究生个人创新意识及创新能力的评价机制，在选拔人才时，应该注重其创新能力，并且从各个培养环节上推出研究生创新能力的考核办法；最后，建立健全的创新培养管理机制和制度，拓展研究生的内涵和视野，尽最大可能创造出有利于高层次人才成长的培养机制，把对研究生创新的培养贯穿研究生教育的始终[4]。 　　三、农科研究生教育目前存在的问题 　　现代农业的发展，给农科研究生教育带来了前所未有的机遇，同时也是发展过程中面临的巨大挑战。在新的机遇和挑战面前，农科研究生教育只有分清社会需求、把握人才培养的目标，全面提高人才培养质量，才能做到更好地服务社会。但是面对新的机遇和