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本科生导师制人才培养的模式实施状况及效果评价
本科生导师制人才培养的模式实施状况及效果评价
摘 要:文章以农林经济管理专业为例,基于问卷调查基础上,描述分析了本科生对导师制的认知情况、学生与导师交流情况、导师具体指导情况、学生具体期望,并从本科生视角评价了导师制实施效果,研究表明,本科生对导师制实施持赞同态度,对指导教师的认可程度较高,但同时导师制也存在着制度不完善、教师和学生积极性有待提高等问题,并从激励与约束机制两方面提出针对性对策及建议。
关键词:本科生 导师制 农林经济管理专业
中图分类号:F240;G645 文献标识码:A
文章编号:1004-4914(2017)11-187-03
2012年党的十八大报告提出:“深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神”,培养拔尖创新人才已成为我国高等教育工作的一项战略任务,创新其人才培养模式,是我国高等教育的一个核心问题??q??,而本科生导师制的实施是培养拔尖、创新型人才的重要途?胶褪侄巍D壳埃?我国诸多高校已经开始积极探索本科生导师制实践模式??r????t??,并且取得良好效果。农林经济管理专业是国家高等教育发展中设立较早的专业,在我国具有近百年的办学历史,为国家和农业、林业、农村经济发展输送了大量人才。近年来,我国的农林经济体系发生了深刻变化,农林业越来越受到政府的重视,该领域也频繁出台各项改革政策措施??u??,因此,对农林经济管理专业的人才培养不断提出新要求,东北林业大学农林经济管理专业不断探索人才培养模式,为此将农林经济管理专业作为试点专业,先行在校实施本科生导师制,力求培养出高质量拔尖型创新人才。本文基于调查数据对农林经济管理专业本科生导师制实施状况及实施效果进行研究,并提出具体对策建议,对于培养农林经济管理专业拔尖创新人才及在全校范围内推广本科生导师制具有重要意义。
一、数据来源
由于考虑到大学一年级学生刚刚迈进大学校门,对于导师制还没有充分了解,故未将其作为调查对象,而将大二至大四全部农林经济管理专业学生作为调查对象,其中大二学生55人,占比29.0%,大三学生63人,占比33.33%,大四学生71人,占比37.57%。调查时间为2016年3月,共发放问卷193份,回收189份,其中有效问卷为189份,有效回收率为100%。
二、本科生导师制实施现状
(一)本科生对导师制认知情况
表1描述了学生对导师制的认知情况,可以看出,农林经济管理专业对导师制比较了解,“完全了解”、“比较了解”占比已超过了50%,加上“基本了解”的比重,前三者占比达到了86.77%,这与指导教师及专业负责人的宣传是分不开的。学生认为,同一导师指导同一年级学生数量在3~4人的占比最高,说明学生也不期望指导教师因为过大的工作量而影响指导质量。学生认为,指导教师指导学生最为有效的途径是社会实践和科研训练,而恰恰农林经济管理专业较重视这两方面的指导途径,说明学生想通过大学期间的四年学习增加自身的实践能力和科研能力,为毕业后继续读研和工作打下基础。
(二)学生与导师交流情况
表2描述了学生与导师交流情况,见面、打电话和=QQ/MSN是最主要交流方式;学生与导师的实际交流频率为一学期一次和一学期两次较多,所占比重为65.61%,也有与导师未见过的;学生与导师的关系较为融洽,部分与导师较为亲密,但占比不大;当学生遇到问题时40%左右学生还是能和老师谈心,交流生活和情感方面的问题;大多数学生与老师交流时表现积极,只有20%左右的学生表现不积极;学生与导师交流时,学习和就业方面的问题占主导,分别占比87.30%和66.14%。
(三)导师具体指导情况
表3描述了导师指导学生的具体过程和做法,导师实际的指导方式中等待学生主动询问和不定期集体约见所占较大,占比为72.49%,说明指导教师在繁忙的工作下主动定期约见和单独约见学生的次数还是不多的;只有15.87%的学生参加指导教师的课题研究,说明指导教师对本科生科研能力的培养有待提高;除科研指导外导师在心里方面对学生的指导主要体现在“困难、压力和挫折”等方面指导;说明学生面临考验就业压力较大,需要指导教师帮助排解;在学习方面导师在“专业情况介绍”和“学习方法指导”两方面对学生产生的影响较大;学生从导师那里实际获得的指导中,科研与实践占比最大,为73.01%,其次为课程指导和学习方法指导。
需要特别说明的是,农林经济管理专业教师在整个学院科研能力最强,教学经验最为丰富,承担了多项国家林业局、国家社科、国家自然、省自然、省社科基金项目,指导教师依托自己的科研项目,指导学生参加大学生创业项目和科研训练项目,且在每年的全院评比中,国家级项目的获得者均为农林经济管理的学生;优秀学生参加大学生林研会的各项组织活动
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