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构建大学生生态文明意识培育的体系 　　摘要：党的十八大把“生态文明建设”纳入社会主义建设“五位一体”的总体布局之中，对我国实现经济社会的可持续发展具有重大意义。在新世纪新阶段，我国高校要适应社会生产力发展的要求，培育出一批具有高度生态文明意识的新型大学生。因此，建立一套科学完善的生态文明意识培育体系就成为当今高校教育的重要之举。 　　关键词：大学生；生态文明意识；培育体系 　　中图分类号：G641 　　文献标识码：A 　　文章编号：1009-5381（2014）01-0097-03 　　文明是人类改造物质世界与精神世界的成果，是社会生产力进步的重要标志。迄今为止，人类文明共经历了三个阶段：原始文明、农业文明和工业文明。以18世纪英国的工业革命为始，世界进入了工业文明时代，人类开启了真正意义上的现代化生活。历时三百年的工业虽然为人类创造了巨大的物质财富，但也给我们赖以生存的家园带来了惨重的生态污染。面对这一困窘，党的十七大、十八大提出了走生态文明的发展之路。 　　一、生态文明与生态文明意识 　　生态文明是现代文明的重要标志，是全面建成小康社会的目标之一。生态文明是人类在处理人与自然关系时，遵循人、自然、社会和谐发展这一客观规律而取得的物质与精神上的各种先进成果的总和。从广义上讲，生态文明是继工业文明之后的更为先进的文明形态。它强调人与自然要和谐相处，要求实现人与经济、社会、自然环境的可持继发展。这一文明形态表现在物质、精神、政治、社会的各个领域，并体现为人类发展所取得的物质、精神、制度的总和。从狭义上讲，生态文明是与物质文明、精神文明、政治文明、社会文明相并列的人类文明形态之一，着重强调人类在处理人与自然关系时所达到的文明程度。简而言之，生态文明是人类发展的终极选择，是人类文明的最高形式。马克思主义唯物史观告诉我们，意识是对存在的反映。生态文明意识是指人们在处理自身活动与周围自然环境间相互关系时的正确立场、科学观点与进步认识。它包括健康的生态心理、健全的生态道德、进步的生态思想以及先进的生态理念。在看待自然界的态度上，人类要对自身作出合理定位，充分认识到：人与自然是平等的，人是主体，自然也是主体；人有价值，自然也有价值；人类既要尊重自身的生命，也要尊重大自然，人类与世间万物共享一个地球；在追求人类社会发展的同时，也要尊重、遵循自然界的生态文明发展规律。 　　二、当代大学生的生态文明意识现状 　　青年是国家未来发展的希望，作为社会主义事业的建设者和接班人，当代大学生肩负着实现中华民族伟大复兴的重任，他们的生态文明意识和思想观念将直接影响到我国未来经济、社会可持续发展的进程，因而，对当代大学生的生态文明意识现状进行深入研究就显得尤为重要。 　　其一，对自身的文明行为约束不够。目前，大学生普遍对生态文明的要求了解不足，对生态文明的内涵理解不深，对建设生态文明的重要性认识不到位。2010年5月，在中国调查网上刊出了《大学生生态文明观调查问卷》。从分析结果可以看出，大学生对生态文明建设的自我要求令人堪忧。调查发现，在校内，只有26.3%的人从不使用一次性餐具；对于手中刚吃过的冷饮的包装，65.0%的人表示一定会扔进垃圾筒；在处理废旧电池的问题上，48.6%的人表示会经常放置于特定的电池回收箱；仅有21.7%的人明确表态从不践踏草坪；在对待无磷洗涤剂的态度上，竟有21.3%的人会选择使用，而48.3%的人则表示无所谓等等。 　　其二，生态知识与生态保护意识比较薄弱。2004年5月-2004年7月，《关注西南生物多样性宝库?D?D2004全国大学生电影月》活动组委会采用配额抽样的方法，在全国24个省、自治区、直辖市的59所高校对大学生生态保护意识进行了一次调查。这次调查共走访了3508名大学生。调查发现：当代大学生虽已具备初步的生态保护意识，但是在一些基础性、知识性、常识性的问题上还有所欠缺。例如，大熊猫在大学生提及的中国特有物种中排名第一，而对其它的特有物种如金丝猴、扬子鹗、银杉的了解程度则明显不够；对于“生物多样性包括什么”等较专业的知识，只有34.4%的大学生做出了正确的回答；关于是否应该在怒江上修建大坝，有58.5%的学生认为不应当修建大坝，因为这样“会破坏整个流域的生态环境和物种的多样性”；在回答人类赖以生存的氧气的主要来源时，只有46.1%的人选择了正确答案；在保护野生动物方面，有56.4%的大学生表示，他们从来不购买野生动物制品，也会主动劝告他人不购买这些制品，另有50.8%的大学生则表示自己不吃野生动物，但不能阻止别人不吃。 　　这样的结果明确地告诉我们，在目前，仍有部分大学生非常缺乏基本的生态环保常识以及生态文明意识，同时也说明他们的生态文明意识还有待进一步加强。针对种情况，我们应当建立起相应的大