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构建教学的环境,提升英语教学质量 　　英语作为语言类学科的一种，与汉语有着异曲同工之处。其中，教学环境的营造 　　是极其重要的基础环节。与英语学科刚刚进入课程科目设置之初相比，现在英语 　　教学的环境营造不仅有其必要性，更有可行性。所以，本文从营造英语教学中的 　　物理环境与人文环境两个层面入手，论述对英语的实践交流的认识与尝试。 　　一、努力构建适合的物理环境 　　1.开掘教室资源，营造英语环境 　　中国教育模式下的教室由一间间房屋组成，四面围墙圈出狭小的空间。这已经成 　　为不争的事实。如果英语教师用心去做，完成可以赋予这种传统意义上的教室以 　　新的内涵。 　　教室里拥有丰富的可开掘的资源空间，黑板报留出一角展现相关英语词句、图书 　　角设置专门英语板块存放英语书报、学习园地腾出空间给学生以展示英语水平的 　　平台。内容上可结合节日纪念日与重大事件统一主题，更应该与学生实际的英语 　　水平息息相关，符合学生的阅读兴趣与水平。在形式上，与学生的认知特点结合 　　，尽可能做到图文并茂、生动形象。实践操作层面，可以尝试让学生自己编辑、 　　动手创作，让学生在创编排版过程中受到英语训练，发挥最大的教学功效。 　　2.运用现代技术，创设语言环境 　　在现代技术日益发展的今天，传统环境下的教学设备诸如粉笔、挂图、实物等仍 　　旧可以发挥其无可替代的重要作用，但作为当代社会的英语教师有责任也有义务 　　不断更新自己的教育观念，尤其是运用现代教育技术的水平更应该随着时代的发 　　展相应提升。 　　首先，多媒体技术的使用可以帮助老师提高整体的教学效应，设置全新的立体教 　　学模式，充分激发学生的多种感官，使学生全身心的投入到英语学习中来，实现 　　英语语言的可感磁场；其次，网络资源运用是现代教学技术的重要方面，教师可 　　以向学生介绍推荐相关的英语学习网站，让学生在课堂学习英语之余，将课堂无 　　限延伸，扩展至学生生活的点滴之中。这样，增大了英语教学的内容量，拓展了 　　英语学习的方式，为有效培养学生的英语能力奠定基础。 　　二、精心营造积极的人文环境 　　1.和谐的课堂氛围是保证 　　快乐、轻松、民主的课堂氛围是教学效益的基础保障，是学生学习开启积极思维 　　的重要前提。小学生学习英语，除了在开始阶段学生因为好奇会有常态的兴趣之 　　外，时间越长，随着英语知识不断增加，学生学习英语的兴趣便会随之降低。如 　　何在课堂中让融洽的课堂氛围维持下去，便成为英语教师必须面对的难题。笔者 　　以为，这与教师自身的素养以及所采取的教学方法有密切关系。教师应该在课堂 　　中营造宽松和谐、互帮互助的教学氛围，在以知识技能为支点的课堂结构中，多 　　创设有意义的言语对话，让学生进行英语语言信息的交流反馈。教师要多关注学 　　生的交流质量，以鼓励欣赏的眼光激发他们参与的热情，以积极能动的言语促发 　　他们实现自我价值，从而在一片融洽的气氛中实现师生生命的共同成长。 　　2.浓厚的学习兴趣是关键 　　教师调动学生学习英语的兴趣的手段众多，为什么收效甚微呢？美国教育家杜威 　　曾经告诫我们，兴趣并不是简单的“娱乐”。兴趣的真正内涵蕴藏于人意识深处 　　中，是一道需要用心灵破译的生命密码。只有真正走进学生内心世界，才能有可 　　能从真正意义上帮助学生重新建立全新的兴趣体系，充分开掘学生学习的动力系 　　统。 　　小学生在不同的年龄段有着不同的兴趣外显。教师应不断关注学生，掌握学生的 　　不同生命体征与兴趣散发点因材施教，让更多的同学将自我特长运用在英语学习 　　中。擅长绘画，就出一期英语手抄报；善于唱歌，就多学学英语歌曲；写作水平 　　高，可以尝试简单的英文创作。总之，英语水平的提升绝对不能局限在英语课堂 　　中，让学生因为英语更多地体验到成功的快乐，更多地体验到生命成长的价值， 　　学习英语的兴趣也自然提升。 　　3.坚定的学习信心是根基 　　小学生由于语言交流方式的局限，除了在课堂中很少有进行英语交流的机会。这 　　就给学生学习英语、展现英语能力带来了诸多不便。因而，学生英语水平不能得 　　到有效提升。所以，在英语教学中，教师除了在正常教学之外，还要多关注学生 　　学习英语之后的状态，给予学生心理意识层面的支持，使之能够正确对待英语尤 　　其是口语中语言错误。有些错误教师可以网开一面，保证其英语交流的正常进行 　　以及自信。对于必须要纠正的错误，教师可以艺术性地进行点拨，比如自我纠正 　　、同学纠正，最终帮助其知晓错误，并保证学习英语的信心不被人为的摧残。 　　英语是一门语言类艺术。在相应环境磁场中进行语言的实践交流，是英语教学也 　　是英语学习必不可少的重要环节。教师应该多创设有助于学生思维感应与言语交 　　流的生命场，让学生在英语的实践与交流中不断提