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核心素养与初中数学教学;目 录;案例：一节几何复习课  ——什么是良好数学教育 ;从一节几何复习课 ——什么是良好数学教育 ;平行四边形复习课;平行四边形复习课;平行四边形复习课;平行四边形复习课;平行四边形复习课;评论： 学生感兴趣，每个人都能参与进来。 这节课的设计真的让学生开动脑筋思考，想问题，印象深刻。 教学设计不是仅仅以让学生“学会”为目的，而是以学生“会学”为目的。不仅着眼知识，更重视素养。 自主学习、小组合作不仅仅是留于形式而是真正有价值的。 体现您的教育追求的教学？;课程改革主要变化与建议;建 议;问 题;问题 您凭什么让中小学生接受您？ 您有什么优势？ ——理念、视野、经验、专业（数学素养、教育与数学教育理论、实践能力）;问 题——优秀数学教师 ;问题——优秀数学教师 不增加学习时间和强度，有什么办法提高学习、教学效率？ 如何让学生喜欢您——喜欢数学？ 如何调动学生学习激情、主动精神？ “做得快”是数学教育主要价值追求？ 如何帮助学生学会学习？;问 题;最大的动力—— 让我们每一个人都拥有教育理想！ 让您的职业充满挑战、快乐！; 高中课程修订——思路 数学核心素养——举例（初中）;一、课标修订思路与数学核心素养;核心素养的基本定位;;学生核心素养;一、课标修订思路与数学核心素养;一、课标修订思路与数学核心素养;一、课标修订思路与数学核心素养;一、课标修订思路与数学核心素养;一、课标修订思路与数学核心素养;一、课标修订思路与数学核心素养;数学抽象;逻辑推理;数学建模;直观想象;数学运算;数据分析;核心素养落实与初中数学教学;核心素养落实与初中数学教学;核心素养落实与初中数学教学;核心素养落实与初中数学教学;主题教学（深度学习）;什么是主题（单元）教学 ？;主题（单元）教学的作用、意义？;主题（单元）分类 ;主题（单元）分类 ;主题（单元）分类 ;主题（单元）分类 ;主题（单元）分类 ;主题（单元）教学要素分析;主题（单元）教学要素分析;主题（单元）教学要素分析;主题（单元）教学要素分析;主题（单元）教学要素分析;主题（单元）教学要素分析;主题（单元）教学要素分析;主题（单元）教学要素分析;