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核类专业综合实验教学的模式探索 　　摘要： 为提高核类专业本科生的综合实验能力，充分利用实验教学中心资源对学生开展开放性基础训练-扩展训练-高技能要求训练。采取主要措施：首先指导老师逐项介绍各实验的物理思想和设计理念，其次学生根据自身兴趣和特长自主选择并独立完成实验，最后将所掌握的实验方法技能通过讲课形式传授给下一届。上述措施使学生更清晰的认识物理本质，激发学生的自觉性、创造性和实践性，提高学生的实际动手能力、创新思维能力、分析问题和解决问题的能力。 　　Abstract： In order to comprehensively improve experimental ability for undergraduates of nuclear-related specialties， the existing various forms of resources are fully used by experimental teaching center for the training of students to engage in basic opening training-extended training-senior skills requirements training. Main measures are included as follows： at first an instructor describes each of the physical ideas and design requirements for each experiment. Then students independently choose and perform experiments of interest. Finally they impact the qualified experimental methods and skills to the next of mentees. These measures are useful to understand physical essence clearly， to simulate the students consciousness， creativity， and practicality， and to improve their practical， creative thinking and problem-analyzing and solving abilities. 　　关键词： 实验教学模式；核类专业；实践能力 　　Key words： experimental teaching model；nuclear-related specialties；practice ability 　　中图分类号：C42 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）13-0221-02 　　———————————— 　　作者简介：罗文（1985-），男，湖南邵阳人，博士，讲师，从事核技术及应用专业教学科研工作；宋英明（1980-），男，博士，讲师，从事核能科学与技术专业教学科研工作。 　　0 引言 　　随着国家能源战略思想的调整，核类专业人才的社会需求呈现出供不应求的局面。世界核电和基础核科学领域的大力发展，新的技术和新的思想不断涌现，我国核类专业人才面临新的机遇和新的国际竞争，怎样培养核类专业人才的创新能力和实践能力这一现实问题亟待解决。实验教学作为创新能力和实践能力培养的核心环节，对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力有着特殊作用[1]。探索核类专业综合实验教学模式，激发学生的兴趣，锻炼其综合实验能力和学以致用的本领，有利于实践教学质量的稳固提升从而推动中国核类专业人才的高质量输出[2]。 　　1 综合实验教学模式提出 　　南华大学核工程与核技术实验教学中心（以下简称中心）是工业与信息化部和湖南省共建的以本科实验教学为主体、多层次人才培养（本、硕、博）、全方位开放、充分体现现代教育理念的实验教学单位。主要承担核专业和部分涉核专业的专业基础实验、专业应用实验、课程设计及毕业设计。中心下设7个分实验室，总面积4500平方米，设备近3200台，总价值5100余万元。每年承担3000余名本科生和研究生的实验教学任务。 　　近年来中心充分利用现有硬件条件和资源，对学生开展进行基础性训练-扩展性训练-高技能性要求训练。从2008年开始，每年针对20名左右的大四学生开展综合实验能力的培养，利用中心已具备的多个不同类型探测器、分析仪、电子学插件、能谱测量装置、活度测量仪等仪器设备，让学生自主选择、独立完成从实验任务设计—仪器组