构建创新型人才培养的方案提高人才培养质量.docVIP

构建创新型人才培养的方案提高人才培养质量 　　摘要：人才培养方案是高校实现人才培养目标和质量要求的总体计划实施方案。本文在分析人才培养方案现状的基础上，着重阐述了创新型人才培养方案构建指导思想和基本原则，并提出了创新型人才培养方案的实现途径。 　　关键词：创新型人才；人才培养方案；构建 　　中图分类号：G649.21 文献标志码：A文章编号：1002―2589（2008）22―69―02 　　 　　 人才培养方案是高校人才培养目标和规格的具体化形式，它集中体现了高校的育人思想和办学理念，是高校人才培养的总体实施蓝图和根本性的指导文件。如何培养社会所需的合格人才，如何不断完善高校的人才培养方案，是高校的永恒话题。 　　 当今社会是一个多元化的社会，任何一类社会问题都不可能孤立地用单一手段就能解决，而是需要多学科、多视角、多种方法的结合，因而培养综合素质能力比专业知识能力更加重要。高等教育必须注重培养学生的综合素质能力。因此，与之相应的高校人才培养方案也要随着时代的变迁、社会环境变化而变化。 　　近年来，高等教育对于经济建设和社会发展的重要性日益增强，大学对社会的贡献也越来越重要，高校不仅要为区域经济建设服务，还要为现代企业服务和国家的需求服务。培养学生的综合素质能力，增强学生的社会适应能力，构建创新型人才培养方案，不断提高人才培养质量势在必行。 　　 　　 一、人才培养方案现状 　　 　　人才培养方案必须与社会经济、科技发展相适应。而目前高校人才培养方案却显现出诸多问题。 　　 （一）人才培养目标定位与社会对人才质量的需求存在矛盾。在知识经济和人力资源配置全球化的背景下，高校如何培养创新人才参与市场竞争，从而达到培养人才、超越自我和适应社会的目标已成为高校制定人才培养方案时必须考虑的因素。很多人才培养方案目标高度不够，没有充分重视人才的素质教育，缺少对人才创新意识、创新能力的要求，这样的人才培养目标显然已不能适应和满足社会需要。 　　 （二）课程体系有待优化。课程体系仍然强调以专业教育目标为主的基础课程、专业基础课程和专业课程的组合，这种课程体系结构僵化和单一，忽视学生的要求，缺乏对学生创新素质的培养，它已不能满足当代人才知识结构的需求。 　　 （三）专业性过强，学科交叉较少。在计划经济年代，工业化程度低，根据自身的资源优势及所属部门的需求来设置专业，从而使专业面设置过窄，而专业设置则强调针对性、实用性和专业特色。 　　 （四）教学方式有待改革。教学方式、手段仍然延续以“灌输”为主的专业人才教育模式，不利于高素 　　质、创新人才的培养。 　　 　　 二、构建创新型人才培养方案的指导思想 　　 　　 （一）创新型人才培养方案的构建要全面贯彻党的教育方针，以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想以及《高等教育法》为指导，坚持解放思想、实事求是、与时俱进的精神，大力推进教育创新。要把握时代脉搏，全面体现“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的时代精神，反映知识经济的特征、经济全球化的特征。 　　 （二）创新型人才培养方案的构建，要转变以往注重传授知识、培养能力的教育思想观念，体现现代注重素质教育的教育思想观念，要体现由单纯的“知识型”教育，拓宽为“知识、能力、素质型”教育。培养知识、能力、素质协调发展，富有创新精神、适应性强的复合型人才。创新型人才培养方案构建是对传统教育思想、观念和教学计划进行的变革，应认真考虑，周密筹划，精心设计，合理构置课程体系和课程内容。 　　 （三）创新型人才培养方案的构建，要综合考虑学校的性质、特点、办学的整体目标定位和社会的需求。应充分考虑发挥学校优良的教学传统和特色，发挥优势学科特色，提升、改造弱势学科专业，以适应现代化建设和人才市场的要求。 　　 （四）把教学内容、课程体系和教学方法改革作为构建创新型人才培养方案工作的核心内容和主攻方向，要学习和借鉴近几年来高等院校教学改革的优秀成果并将其固化在人才培养方案的设置中，构建与社会需求相适应的教学内容和课程体系。 　　 　　 三、构建创新型人才培养方案的基本原则 　　 　　 （一）坚持知识、能力和素质的协调发展与综合提高。强调在人才培养过程中，要融传授知识、培养能力和提高素质为一体，在传授知识的基础上注重全面素质与综合能力的培养，增强学生获取知识、分析问题和解决问题的能力。推进素质教育要以掌握知识、能力、素质结构的整体优化为基础，以培养能力，特别是学习能力和创新能力为重点。强调拓宽专业基础学科的范围和基础教学的内涵，体现学科交叉融合，注重学生创新、创业精神的培养，为提高学生各种能力奠定基础，使受教育者通过大学阶段的教育，形成终身学习的优良素质，以不断发展他们的潜能，适应社会需要。 　　 （