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新青年下乡高职学生劳动意识培养的研究 　　摘要：“新青年下乡”是新时期高职院校切实加强和改进学生思想政治教育工作、培养劳动意识的一项重要举措，激励青年学生深入农村、服务农村，不仅让大学生在实践中理解、践行社会主义核心价值观，更是在相对艰苦的环境中锻炼和增强了学生的劳动意识。当前，我国当代高职院校学生的劳动意识普遍淡薄，“新青年下乡”活动是培养广大学生劳动意识的重要措施，由此形成的工作经验、实践模式、保障机制对于全国大学劳动意识的培养具有一定的借鉴意义。 　　关键词：新青年下乡；劳动意识；高职学生 　　1 引言 　　2017 年2 月，武汉市开展“新青年下乡”活动启动仪式，首批“新青年下乡”百支服务队下乡开展“育农、支农、乐农、助农、兴农”活动，鼓励大学生到农村、到企业、到社区，体验生活，了解国情市情，围绕精准扶贫和美丽乡村建设，开展理论育农、科技支农、文艺乐农、爱心助农、生态兴农“五大行动”。“新青年下乡”是新时期高职院校切实加强和改进学生思想政治教育工作、培养劳动意识的一项重要举措，激励青年学生深入农村、服务农村，不仅让大学生在实践中理解、践行社会主义核心价值观，更是在相对艰苦的环境中锻炼学生的意志品质，促进广大学生劳动意识的培养。 　　2 高职院校学生劳动意识培养的重要意义 　　坚持和加强劳动意识培养不仅是高职院校实施道德教育、实现高职人才培养目标的有效方式，也是高职院校学生自身健康成长的内在需要以及积极适应社会需求的必要准备。 　　2.1 劳动意识培养是高职院校实施德育教育的有效方式 　　高职院校作为高等教育的半壁江山，要培养人格高尚、思想境界崇高、掌握专业知识与专业技能的大学生，必须要以坚持德育教育为首，积极实施人格培养。而要真正做好德育工作，前提就是要不断增强在校学生的劳动意识，通过劳动意识的提高形成科学的劳动观和高尚的品德、健康的人格和创造精神。劳动教育作为高校德育的重要内容，让社会主义劳动观教育进课堂，不仅是培养学生养成良好的劳动习惯和正确的劳动态度，教会其学会认知、学会做事、学会共处、学会生存的重要举措；也是培养当代大学生集体主义精神，弘扬艰苦奋斗的优良传统，树立正确的世界观、人生观和价值观需要；同时，这也是学校谋求自身更好发展的重要途径。 　　2.2劳动意识培养是高职院校学生走向社会的必要准备 　　高等职业教育具有双重属性，它与普通高等教育一样都是培养专门人才的教育。但是，其自身又具有实用性、职业性、前瞻性等特有属性，其中职业性是本质属性，这就决定了在教育观念上高职教育的培养模式必须要以能力为中心，按照社会实际需求设置专业、针对不同专业不断完善学生的技能培训。要更出色的完成高职学生专业技能的培养则必须首先要端正其劳动观念，加强学生的动手能力和操作能力的养成。因此，坚持和加强高职院校学生劳动意识培养是高职学生适应社会需求、贴近岗位、顺利步入社会的必要条件。 　　3 高职院校学生劳动意识培养的问题分析 　　随着教育体制改革的不断深入、国家对职业教育政策的倾斜、市场经济的有利拉动，目前我国的高等职业教育格局发生了历史性变革，高职高专学生成为高校在校生的主体人群，职业教育已引起了全社会前所未有的关注，高职院校和高职学生在社会生活中发挥着日益显著的作用，而高职院校学生的劳动意识培养存在如下一些问题。 　　3.1 劳动教育课程安排不合理 　　在具体的教学过程中，部分高职院校并?]有设置专门的劳育课，课程安排偏向于进行职业技能培训的专业课，人为割裂了职业定位与劳动习惯的养成、劳动技能的完善以及劳动时间的关系。即使在有劳育课的学校中，我们也常常可以看到这样的现象：劳动技能课形同虚设，被专业课随意挤占、更改，时上时不上，甚至根本不上。同时，劳动教育的评价、考核机制也不健全，缺乏对学生以个体为主的具体劳动行为以及集体劳动的必要规定和考核。 　　3.2 劳动教育师资队伍建设机制不健全 　　高职院校普遍忽视劳动意识培养的现状反映在教师分配的比例上，表现为严重向专业课教师倾斜，劳育教师缺乏甚至没有专门的任课教师，而是由其他教师兼职。其次，兼任劳育课教学的政工人员政治理论水平、专业素质、工作艺术等方面还有待提高，不能较好的解决学生的思想问题、有针对性的对学生劳动意识缺失的表现进行系统的理论教育，一味的单纯说教只能带来学生的反感和抵触。再次，缺乏对劳育教师的培训。为此，广大高职院校必须积极调整教育思路，不断加强劳育师资队伍建设、提高教育和实践的指导能力，以保证劳动教育内容贯彻到实处。 　　4 新青年下乡对高职院校学生劳动意识培养的经验启示 　　为把劳动意识培养落的实效，高职院校需统筹课堂教学、社会实践、毕业实习、学生管理等各个环节，而新青年下乡活动就是以上各种方式的完美有机的结合，通过对新青年下乡活动