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新时期独立学院货币银行学教学内容的改革的研究 　　【摘 要】货币银行学是教育部确定的经济管理类专业核心课程之一。由于金融领域的变化日新月异，客观上要求当前货币银行学的教学内容要与时俱进，不断进行调整和改革，以适应经济体制改革和经济发展的客观要求。针对新时期独立学院货币银行学教学内容上存在的问题，提出相应的改革措施，旨在提高独立学院货币银行学的教学质量。 　　【关键词】独立学院；货币银行学；教学内容 　　0 前言 　　在我国本科院校经管类专业的课程设置中，货币银行学是大多数经管类专业所开设的金融基础课。作为金融学的基础部分，货币银行学是经管类学生学习金融知识的最重要课程之一。围绕独立学院培养“复合型高素质应用型人才”的培养目标，深入分析当前货币银行学教学内容上存在的问题，与时俱进，不断改革创新，突出对学生应用能力和实践能力的培养，这对于提高独立学院货币银行学的教学质量，进而完善学生的金融知识结构体系，提高其实践能力，有着重要意义。 　　1 当前独立学院货币银行学教学内容中存在的问题 　　1.1 教学内容的专业针对性有所欠缺 　　货币银行学作为一门经济类专业基础课，是教育部规定的“财经类专业核心课程”之一，它适用于经济管理类本科的各个专业。但由于经管类各个专业的教学目标和要求不尽相同，各专业学生的知识背景也存在差异性，因此在教学内容侧重点上也应该有所差异。然而当前独立学院货币银行学教学内容的确定却往往不是从各专业自身的特点和需求出发，而是主要沿袭了传统的内容组织架构，依据同一教学大纲来组织教学，仅仅根据各个专业货币银行学课程教学计划课时的长短做简单调整。其出发点是为了保证知识的内在连贯性、逻辑性以及教学内容的相对集中和统一。随之而来的问题是，一方面造成了不同专业教学内容选择缺乏针对性和个性化，无法真正实现因需施教。另一方面由于货币银行学传统的内容体系具有覆盖面广、知识点多的显著特征，当遇到课时相对少的专业，教师在内容取舍上主观随意性较大，也影响了教学的成效。 　　1.2 教学内容的结构不够合理 　　从金融发展史看，20世纪60年代后，欧美金融市场的融资格局发生了深刻变化，金融脱媒现象将越为明显，即通过商业银行借款间接融资的比重不断下降，而通过资本市场发行证券直接融资的比重不断提高。而我国由于改革开放前长期实行计划经济体制，受“大财政、小金融”的格局长期影响， 金融业没有得到应有的重视，发展缓慢。金融市场的融资方式主要是以商业银行为主体的间接融资，金融机构种类少，金融工具匮乏，因此金融学科的发展也相对滞后。这直接导致了长期以来我国货币银行学教学内容结构调整滞后于国内外金融形势的发展变化，造成货币银行学教学内容结构不够合理。具体体现以下几个方面。重视宏观金融，强调对货币供求、货币流通和货币政策的讨论和分析，而缺乏对微观金融的分析和讨论，对金融市场的运行、金融工具和企业融资方式的讨论和分析不足；重视间接融资， 而对直接融资的讨论和分析不足；重视对商业银行经营管理的讨论和分析，而对其他金融机构的分析和讨论不足；重视定性分析，而对定量分析的研究不足。 　　1.3 教学内容比较陈旧 　　金融是现代经济最活跃的组成部分，金融领域的变化可谓日新月异，与之相比，当前货币银行学教学内容就显得比较陈旧。随着金融全球化和自由化的快速推进以及中国市场经济的迅猛发展，教学内容的动态更新明显滞后。对传统货币银行学理论介绍较多， 对现代金融理论和实践的最新发展却涉及较少，即使涉及也往往是点到即止，适用性不强，不能充分及时反映新时期金融理论和实践的发展变化。这就造成教学内容与现实情况相脱节，进而影响教学的成效。 　　2 新时期独立学院货币银行学教学内容改革的措施 　　2.1 货币银行学的教学内容要体现专业针对性、适用性和实用性 　　一方面，强调学生学习货币银行学的重点应该是和其专业密切相关的内容。根据经管类各个专业的教学目标和要求的不同，各专业学生的知识背景的差异性，要在教学内容侧重点上体现出这一差异，打破大一统的教学模式，根据学生的专业特点和需要，选择有专业针对性的教学大纲、教学内容以及教学重点和要点，从而实现货币银行学的因材施教和因需施教。货币银行学教学内容大致分三部分：一是，对货币、信用和利率等基本范畴介绍，二是，微观金融理论与实务，包括对金融市场和金融机构的研究，三是，宏观金融分析，包括货币政策、货币供求和通货膨胀及紧缩。对于会计专业的学生，在理解和掌握基础范畴的基础上，重点在于深入学习与个人和企业关系比较密切的微观金融理论与实务，例如金融工具、金融市场、投融资方式、商业银行等各类金融机构的具体业务，理解货币供给、中央银行货币政策及其影响等部分宏观金融内容，对金融创新也要有所了解。对于国际经济与贸易专业而言，除了应全面掌握货币