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新形势下高校辅导员的素质探析 　　摘 要：高校辅导员是直接从事学生思想政治教育和管理的工作者，在新的历史时期，要对大学生实施科学教育与管理，就必须加强辅导员自身的修养。文章尝试将人才学与思想政治教育学相结合，在借鉴人才学相关知识的基础上，提出了适应新形势高校思想政治工作的辅导员应具有的素质。?? 　　关键词：新形势；高校；辅导员；素质 　　?お? 　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》????［1］??指出：辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动。高校辅导员的角色随着辅导员制度建立以来一直在不断变化， 新时期大学生辅导员是高校学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作、开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指引者和引路人。从一定意义上讲，高校辅导员的素质如何，将关系到改革开放和社会主义现代化建设的成败，关系到党和国家的盛衰兴亡，关系到社会主义中国的命运。因此，探讨新时期辅导员应具有的素质结构，具有深远的意义。?? 　　一、素质的含义?? 　　“素质”一词，出自杜甫《白丝行》诗句“己悲素质随时染，烈下呜机色相射”，其原始词义是指白色生绢。后人先后将“素质”抽象引申为“事物的本来性质”和“先天具有的生理特点”两种含义。《辞海》指出，素质主要是感觉器官和神经系统方面的特点，素质只是人的心理发展的生理条件，不能决定人的心理的内容和发展水平。而《新华词典》则给出了三种内涵：一是人的生理上的原有的特点，二是事物本来的性质，三是完成某类活动所必须具备的基本条件。笔者认为，素质是一个动态的社会学词汇，大致内容包括：道德、学识、技能三大部分，以道德素质为核心。素质的提高除先天因素外，还有社会实践。它是一种较为稳定的属性，能对人的各种行为起到长期的、持续的影响，甚至决定作用。?? 　　 　　二、高校辅导员素质现状分析?? 　　 高校辅导员是学校整体工作中一支非常重要的队伍，目前我国高校辅导员队伍整体情况良好，但也存在不少问题，主要体现在以下几个方面。?? 　　（一）队伍专业化水平和职业化程度不高 ?? 　　从辅导员自身知识结构看，在本科、硕士学习阶段学习思想政治教育、教育管理学等对口专业少，非思想政治教育专业辅导员没有经过系统的思想政治教育理论和方法学习，缺少必要的思想政治教育技能和科学管理知识，政治教育业务能力不高。加之辅导员一般都是刚踏出校门的大学生，普遍缺乏学生工作的实践经验，参加工作后一般都没有经过系统的职业培训。?? 　　（二）工作职责不明确，发展机会少?? 　　 高校辅导员一般在本单位的地位比较低，工作头绪多，涉及学生的学习、生活各个方面。学校是培养高素质人才的地方，学校各项工作的落实都要依靠辅导员。在相当一部分高校里，对辅导员的职责没有明确，只要有与学生有关的事情，许多教师和领导首先想到的就是辅导员，而不管事情是否属于辅导员的职责范围。部分辅导员戏言，自己是救火队员，哪里有问题，哪里就有自己的身影。许多高校的辅导员大多是专职辅导员，很少有向专业教师转行的机会，由于科研成果不多，职称晋升也较困难。从行政管理发展方面看， 由于现在很多领导岗位都要求高职称人员，加上原来从事教学工作的教师也参加竞争，辅导员要想竞争领导岗位的机会也很渺茫。高校辅导员队伍相对年轻，职称也低，工资和岗位津贴相对较低，投入时间也很多，但绩效难以评估。而在现实生活中，高校辅导员需要解决的问题却不少：买房、结婚生子、赡养父母、攻读研究生等等，这些问题对辅导员造成的压力之大可想而知。?? 　　（三）业务能力不能完全适应学生工作的要求?? 　　高校辅导员是学生在大学成长的最直接的引导者，其工作对象是具有较高智力水平和专业知识的大学生。当代大学生兴趣广泛、思维敏捷、视野开阔，他们在学习生活中遇到的心理障碍问题、专业学习问题、发展方向问题、就业问题等等，都需要辅导员细心观察，耐心诱导。这就要求辅导员应具备较强较全面的心理学、哲学、管理学、职业咨询等方面的专业知识和实践能力，来应对学生中出现的问题，做好学生的思想政治工作，辅导员如果不具备这些理论知识，不善于掌握学生心理动向，其业务能力必然不能完拿适应学生工作的要求。?? 　　（四）政治理论素养不高?? 　　新聘辅导员以刚毕业大学生居多，部分辅导员不是中共党员，除思想政治教育专业毕业生外，对马克思主义理论、党的基本知识理论、中国特色社会主义体系理论没有深入系统学习领会，思想政治理论基础差。有的马克思主义、共产主义信仰信念缺失，个别辅导员受社会上某些不良因素影响，思想认识模糊，自己的世界观、人生观、价值观偏向，他们不可能很好地解答学生提出的政治问题，不能有效地教育学生树立马列主义科学世界观人生观，