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新能源汽车专业实训的体系建设探索 　　（贵州交通职业技术学院 贵州贵阳 550008） 　　新能源汽车是指除汽油、柴油发动机之外所有其它能源汽车。由于石油资源在大量汽车的使用下日趋匮乏，世界各国都在积极发展新能源汽车，催生了新能源汽车的相关人才需求。但是新能源汽车专业还处在建设初期，专业建设和发展还处在摸索阶段，相对于传统汽车专业教学，需要一段时间来完善人才培养体系和丰富教学内容。本文就实训体系建设做一些探索，旨在指导专业建设提供合理化建议。 　　高职教育，重点在理论基础，关键在实践操作。职业素养和动手能力是学生毕业后职业发展的需要，搭建完善的实训体系，有利于提高学生实践技能和职业能力。因此，通过合理规划实训体系，有利于提高专业人才培养质量，推进职业教育发展，服务汽车后市场。 　　一、实训体系布局 　　混合动力控制技术是新能源汽车教学的难点，纯电动汽车是新能源汽车教学的热点，新能源汽车的维护与保养是教学的重点，高压安全操作是教学的落脚点，围绕以上四点进行实训体系建设。结构原理教学需兼顾各种车型，如丰田混动、比亚迪混动、比亚迪纯动、北汽纯动、江淮纯动等国内典型车型，实训教学在安全教育到位的前提下保证可操作实训与考核，同时考虑到目前新能源汽车才开始维护保养，因此按照此思路把新能源汽车整车维护与保养放在首要位置，力求可以开展小组实训进而可以满足岗位实际需求。 　　1、新能源汽车维护与整车故障诊断实训区 　　该实训区配备主流的混合动力汽车和纯电动汽车整车，如丰田雷凌、比亚迪双模混动和纯电动、北汽、江淮或奇瑞的纯电动汽车。主要完成新能源汽车整车维护、整车结构、综合故障诊断教学、实训与考核，同时可以满足对外开展技术培训、考证鉴定等。同时配备专业教学资源库和智慧学习电脑，可以满足互联网+智慧课堂教学改革探索。 　　2、电机及控制技术实训区 　　本实训区主要解决电机结构认知、控制原理教学和故障机理教学。结构原理主要配备电机解剖实物和一些局部总成的实物配件，由于纯电动汽车结构和控制原理相比混合动力汽车相对简单，所以配备适当的实训台用于控制原理和故障机理教学。但是电机类型要全面，控制方式完整，全面覆盖市场在用车型的基本原理结构，增强毕业生的岗位适应能力。 　　3、动力电池实训区 　　本实训区主要让学生熟悉动力电池的结构、工作原理，从而掌握动力电池的故障诊断。在设备配备方面主要配备目前典型结构的动力电池，如丰田混合动力车配备的镍氢电池、东风日产配备的大三元锂电池和比亚迪配备的磷酸铁锂电池，燃料电池等。该实训区设备结构相对简单，主要侧重于原理教学和逻辑思维能力培养。 　　同时配套新能源电子积木多套用于开展新能源电子技术基础一体化学习实训，为新能源汽车电子控制技术学习打下牢固的理论基础和逻辑思维分析能力。 　　4、充电桩教学及信息化智慧课堂教学 　　本实训区主要让学生熟悉交流和直流充电桩的结构、工作原理、充电操作，掌握充电管理系统的运营管理流程。另外一个功能是创新信息化教学手段设立智慧课堂。随着信息技术的发展，新的教育技术手段不断涌现，教学模式也在不断发生变化，逐渐从单纯的知识传授向综合素质培养方面转变，从教师的讲授式单向信息传递到多向混合信息传递互动方面转变。课堂教学环节是学生接受系统教育最重要的一环，做好教学互动环节是掌握好教学环节的质量和提高教学水平的关键。现行的教学过程中，传统的教学存在诸多问题，已经不完全适应现代化教学的需要。基于云技术的智慧课堂集理论教学、自主学习、技能训练、网络考试、过程评价、过程管理六位一体，智慧课堂作为一种新型的教育形式和现代化教学手段，综合解决教育教学过程当中遇到的问题，增强师生互动能力，从而提升综合教学质量。 　　智慧课堂打通教学流程的课前、课中、课后、课外各环节，使用电脑与网络开展学习与管理，智慧课堂系统的特色： 　　1）颠覆传统教学可以开展翻转网络课堂教学，提高学生知识应用、自主思考、探究学习等能力，提高教学效率和教学效果。 　　2）新能源汽车由于涉及到高压电，安全必须放在第一位，这必须采用现代化的虚拟仿真等计算先进技术来配合教学，教学资源库配备虚拟仿真等各种互动素材，可以满足满足先虚后实的教学特殊需求。 　　3）教学资源库围绕新能源汽车岗位需求的项目任务教学配套教师用和学生用的各种资源包，如教学设计、教学课件、工作页、虚拟仿真、教学视频、考试题库、评价方案、技术资料、维修案例等，可以培训。 　　5、混合动力汽车实训区 　　新能源汽车分为纯电动汽车、燃料电池汽车、混合动力汽车，纯电动汽车，由于续航里程短、充电时间长、价格昂贵等缺点发展前景还有待观察，燃料电池汽车使用氢气作为原料具有充气快续航里程长等优点，但由于此技术研究的企业少，形成成品的只有通用和丰田，市面上见不到燃