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教师角色：从知识传播者向课程管理者转变 刘 强 【摘 要】 时代的发展要求课任教师的角色从知识传播者向课程管理者转变。一门课程可以看作是一个 需要管理的项目组织实体，教师在课程实施中的首要角色是担当管理者，通过获取、调度与利用各种与教学相 关的资源实现学生价值最大化提高的目标。本文初步提出了课程教学的组织管理思想与具体操作手段。 【关键词】教师角色 知识传播者课程管理者 开放系统教学资源 【收稿日期】2006年5月 【作者简介】刘强，同济大学经济与管理学院副教授。 “师者，所以传道、授业、解惑也”。这是千年 示范者、管理者(对教育教学活动进行管理，担任 来公认的教师角色。然而，随着知识的快速增加 班主任、辅导员，组织班集体等等)、组织者、引导 与更新，学生获得知识的渠道多样化，以及现代社 者、促进者、研究者、开发者、创造者、合作者、反思 会对个人知识、能力、素质、资源的更高要求，教师 者、政治者、法律者、伦理者、建构者、设计者、实践 仅仅作为知识传播者已经不能适应时代的要求， 者、交流者、指导者