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煤炭高校贫困生思想的现状及对策浅析 　　摘要：伴随着经济体制和高校体制的改革，高校招生规模的扩大，虽然为更多贫困生提供了进入高校学习深造的机会，但同时也使煤炭高校贫困生比例逐年上升。煤炭高校贫困生本身在思想上、心理上、学习中和生活中都具有独有的特征。在对当前我国煤炭高校贫困生问题的现状和原因进行深入分析的基础上，从高校、家庭和个人等三个层面提出了解决煤炭高校贫困生问题的对策。 　　关键词：煤炭高校贫困生；思想现状；对策 　　中图分类号：G641文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2011）13-0293-02 　　 　　在大学校园里，有一些学生不但拥有电脑、数码相机，有的甚至拥有小汽车。而在同样的校园里，许多贫困生依靠国家助学贷款来缴纳学费，生活艰苦。煤炭高校贫困生问题日益突出，已经成为社会普遍关注的问题,也是构建和谐社会着力解决的问题之一。因此，加强对煤炭高校贫困生问题的研究，加强煤炭高校贫困生的思想政治教育，解决好煤炭高校贫困生问题，不仅有利于煤炭高校贫困生自身的发展，也有利于和谐社会的建设，具有十分重要的意义。 　　一、煤炭高校贫困生的内涵 　　煤炭高校贫困生评定标准的参考标量是多因素的，是动态发展变化的，评定方法和标准也是不尽相同。总体来说，确定煤炭高校贫困生时应考虑以下因素：首先是经济条件，学生每月生活费在他们所居住地方居民最低生活水平线以下，或家庭的纯收入在所在地是属于最低水平；其次是学生家中长期有病人，如家中祖父母或是父母亲常年有病或有残疾等而导致家庭贫困；第三是家庭属于农村贫困家庭，无经常性经济来源且兄弟姐妹中同时有两人以上在高校学习；第五是城市人口，父母都下岗或其中一人下岗；第六是学生父母双亡，无经济来源，且没有其他亲属能给予经常性的经济支持。关于煤炭高校贫困生的界定标准是动态的、不断发展的，而不是静态的、一成不变的，要充分考虑通货膨胀、物价上涨、学生需求变化等诸多因素。 　　二、煤炭高校贫困生的现状 　　研究煤炭高校贫困生思想政治教育问题，自然要把握煤炭高校贫困生的现状。把握现状，一方面是对现实进行认识评估的需要；另一方面，只有知道了现状，我们才能找到差距分析原因进而提高煤炭高校贫困生思想政治教育的实效性。 　　1.心理方面 　　在煤炭高校贫困生中，自卑心理是一种很常见的心理表现，煤炭高校贫困生在面对经济贫困的现实时，产生了自卑和缺乏克服困难的意志力，最终从心理上采取了逃避、退缩的应对方式。与自卑相伴出现的常常是抑郁，常常表现为悲观绝望、对人冷漠无情、缺乏生活热情。自卑与抑郁是两个交互联系的亚健康心理状态，两种情绪在煤炭高校贫困生身上常常相伴出现。贫困生精神高度紧张，没有空闲时间，也没有或不愿意寻找倾诉苦恼的对象，心中的压抑不能得到及时、合理地释放宣泄，经常处于焦虑和紧张状态。 　　 2.学习方面 　　煤炭高校贫困生大多来自农村或城镇，这些地区的教育相对城市的教育而言比较落后，学生基础比较差，尤其是在计算机等方面。由于家庭贫困，他们的学习压力也较大。当经济负担变成思想包袱以后，贫困可能会使学生的学习目标变得急功近利，甚至悲观消极，丧失学习动力。 　　 3.生活方面 　　煤炭高校贫困生大多交不起学费，只能依靠借款或国家贷款上学。他们生活一般都十分简朴，在衣、食等方面处处显得窘迫，与其他同学有很大的差距。甚至有个别特困学生每天只吃两顿饭，过着食不果腹的艰难生活。 　　4.思想方面 　　强烈的现实生活体验，使个别贫困生过分注重物质利益，甚至为了得到他们所谓的物质利益出现违法乱纪行为。贫困使他们的选择变得急功近利，不是考虑如何勇敢面对坎坷，克服困难，反而一味地以物质利益至上，无视校规校纪和做人准则。部分煤炭高校贫困生缺乏“自救”意识，不想吃苦，不能吃苦。甚至有的贫困生存在“等、靠、要”消极思想，把“贫困”作为资本，一味地要求资助，缺乏自立自强的艰苦奋斗精神。 　　三、加强煤炭高校贫困生思想政治教育的措施 　　解决好煤炭高校贫困生问题，对于保证煤炭高校贫困生顺利完成学业、健康成长；对于确保我国高等教育持续健康发展；对于构建社会主义和谐社会，实现国家科教兴国战略，都有着重要的意义。 　　1.提高学校效能，增强全员教育的合力 　　（1）要建立一支高素质的高校思想政治教育队伍。“教育者的素质越高，就越能准确把握和代表社会要求，承担起输送社会要求的神圣职责，成为思想政治教育过程的成功的组织者，并取得教育的实效”[3]。高校思想政治教育队伍必须具备敏锐的心理洞察能力和严密的逻辑思维能力，还能体验贫困生的情感、动机、心理，帮助贫困生顺利地解决学习中、生活中、心理思想中的各种问题，帮助他们提高适应能力、调节能力，提高心理素质，促进其科学文化素质、思想道德素质和身心健康全面协调发