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新课程的改革下物理教师专业的素质结构的研究 　　摘要：物理课程在中学课程中占有重要的地位，在培养学生创新及实践能力方面有着不可忽视的作用。在当下，基础教育课程不断改革，以提高学生素质为主，物理教育也逐渐摆脱过去的应试教育模式，那么物理教师应该具备什么样的素质才能满足新课改的要求，本文针对物理教师专业素质结构进行研究。 　　关键词：新课程改革 物理教师 专业素质 　　中学的物理教育要与时代教育步伐一致，为社会培育有科学素养的实用性人才。然后教育改革的具体实施需要通过相应的专业老师，教育的具体实践，教育观念的更新，教育实施的具体内容及方法都离不开提高教师的专业素质。那么物理新课改自然对物理老师提出了更高的素质要求，本文从五个方面来研究构成物理教师专业素质，这五个方面相互协调促进。 　　一、先进的教育理念 　　教育理念能够反映一个老师对教育目的、价值等方面的基本观点，对教学活动有重要的指引作用。物理教师首先应该树立新课改的先进教育理念，根据人才素质的要求开展教学活动。先进的教育理念主要包括： 　　（一）以促进学生发展为根本。在物理教学过程中要尊重学生学习的主体地位，给学生创建良好的学习氛围和情境，尽量让学生在互动讨论中发现知识的奥秘，逐步形成认知结构，给予学生自己动手实践的机会和时间。关注每个学生的可持续发展。 　　（二）本着贴近现实生活，以科技动态为导向的理念教授物理。物理课程属于自然科学，探讨物质结构及其运动规律，对人类生活和科学的发展做出很大贡献。新课改中对物理的要求之一就是从生活中走向物理，从物理走向社会科学。所以物理老师在上课过程中要注意与实际生活紧密联系，让物理来源于生活又回到生活，很多的物理现象都可以用物理的原理解释，这样可以提高学生学习物理的兴趣。此外，也要关注科学发展动态，将最新的知识融入到物理课程中。 　　（三）贯彻“科学探究”的教学观念。物理学中的概念和理论都是一个完整的探究过程，可以进行相应的人文教育。在让学生学习物理定律的同时，要学习科学家们坚韧不拔的探索精神，而不是只注重具体知识的学习。教师应该树立科学探究的教学观念，帮助学生学习发现问题，科学的研究方法，解决问题。 　　（四）树立“平等”的理念。建立良好的师生关系才能提高教育质量。教师和学生之间要进行积极地沟通和交流，要互相尊重、理解，老师与学生平等得相处对话，才能融洽的师生关系，由传统的“独白式”走向“对话式”教学。 　　二、完善的知识结构 　　（一）科学的文化知识。学科与学科之间逐渐交叉，不再封闭发展，网络时代的到来，教师需要丰富自己的科学文化知识。教师自己要做到有“一碗水”才能符合时代的发展，物理教师要站在时代科技的前沿，具备丰富文化底蕴。 　　（二）物理学科的专业知识。物理教师首先要在物理学领域熟悉其理论知识和联系，对教材要熟悉其整体的知识及知识背景要有整体框架，熟练掌握相关定律原理，只有这样才能使自己的教学活动顺利开展。 　　（三）与新课程的相关的知识。对于教育理念，物理教师应该根据具体的教学要求主动追求新的教育观知识，包括新课程的评价观知识、师生观及教学观等知识。 　　三、熟练地教学技能 　　教学技能是教师为了完成教学任务及目标所采取的教学活动的总称，属于职业技能，如果教师教学技能水平低，必定不利于教学质量的提高，教师应该根据学生及教学的具体要求恰当运用各项教学技能。 　　（一）师生沟通技能。师生之间有良好的沟通关系能促进学生身心健康，激发学生学习积极性。物理教师可以在教学过程中，运用口头或者肢体语言在与学生沟通情感的同时，传递教学知识。 　　（二）探究教学技能。很多的物理课程教师过于看重逻辑教学，经常用归纳-演绎的方式，实际上这样挫伤了学生独立思考的积极性也抹杀了科学家探索物理规律的过程。所以教师要采取探究式教学，让学生感受探索的过程，激发他们得创想性思维，在乐趣中学习。 　　（三）实验教学技能。实验教学在物理课程中的作用尤为突出，能够提高学生独立操作能力，提高科学素养。物理老师要培养实验意识及创新意识，很多现象通过实验能让学生更直观的观察，此外，教师可以设计新的实验，贴近生活，增强学生的创新能力。 　　四、完善的能力结构 　　教师具备完善的能力结构才能与教育要求相协调，支撑着教育活动的开展。传统教学强调教师的管理及表达能力，然而新课改对物理教师的能力要求更高。 　　（一）教育能力。除了教授物理课程教材知识，新课改还注重对每个学生的了解、评价帮助他们树立科学态度，正确的世界观、人生观，也就是进行思想政治教育，因此，教师应该不断提高自己的教育水平。 　　（二）教学监控能力。在教学过程中，教师应该不断地进行自我审视，对自己的教学活动进行及时调节、监控、评价，进行自我完善。新课改中提倡学生自主学习，并