新形势下高职五年制学生管理难点成因及其对策的思考.docVIP

新形势下高职五年制学生管理难点成因及其对策的思考 　　摘 要：五年制高职学生是作为新时期高等教育环境下的一个产物，五年制高职学生具有一定的特殊性，这个特殊的群体在管理中也具有相对复杂性。在高职院校中，常会出现各种各样的管理问题，给管理者也带来很大的压力。同时，纵观五年制高职院校，管理者也存在管理经验匮乏现象，他们没有针对性的管理方法和有效的管理措施，故而管理效率不高，问题频发。本文主要对高职五年制院校中的管理难点进行分析，探究其主要成因，针对这些难点进行对策研究，希望对五年制高职院校的管理者有所借鉴和帮助。 　　关键词：五年制高职院校；学生管理；管理难点；对策分析 　　随着近些年我国高职院校的持续扩招，高职教育发展水平呈持续上涨趋势。一方面证明我国教育面对群体进一步拓宽，另一方面，持续上涨的学生人数给管理者也带来很大压力，学生管理工作存在较多问题。作为管理工作中重要组成部分，学生管理的管理效果能够直接影响高职院校的教学质量，以及高职院校的教育发展。目前高职院校面临的主要问题之一就是，如何在新形势下解决管理过程中所存在问题，下文将对其进行分析探讨。 　　一、高职五年制学生管理中的管理难点 　　（一）管理者管理能力 　　高职院校的扩招使很多管理权限逐渐下放到各个基层，管理客体成为管理主体，造成许多管理者管理能力不足却又担任起管理智能，所以如何才能提高管理者管理能力成为难点问题。权利下放虽然扩大了管理者的发展空间，但是从管理者角度来说，正确有效实施管理能力还需要一个持续的学习过程。所以，为了使管理体制有效运行，并让它发挥积极作用，就需要建立健全管理机构，对管理者进行技能培训，提高管理能力和水平。 　　（二）管理过程中的权威问题 　　由于学生人数的增多，管理权利的下放，造成管理重心也呈下移趋势，随之也出现一系列问题，诸如角色转换，权利和利益的分配等等。对于一些部门来说，其管理权利会被削弱，管理者产生心理问题等。对于行政部门来说，就需要更新管理观念，转变过去的思维方式和管理习惯，实现管理职能和管理方式的转变。 　　（三）学生自身思想观念及其个性问题 　　五年制高职院校群体具有复杂性，他们的学习能力，生活背景的差异性都非常明显，学生的学习目的、思想观念和人生理想也都具有差异性。同时，受社会的发展的影响，学生的学习方式也发生着巨大变化，他们接受新的思想观念都更为广阔，选择的范围也就逐渐增大，与社会联系进一步紧密。这些原因都导致学生的思想观念和价值取向呈现多样化趋势，也就增加了管理难度。如何才能将这个群体的思想聚集在一起，进行有针对性的管理也成为难点之一。 　　二、造成新形势下高职学生管理难点的成因 　　（一）社会经济发展 　　社会发展的产物之一――网络技术，给高职院校的学生带来了很大的影响，从负面影响来说，它的自由性极大地冲击了学生。调查显示，大部分学生上网都是用来打游戏，浏览黄色网站，聊天等等。由于该年龄段的特殊性，学生的思想观念和价值观念都处在发展阶段，对事物充满好奇，容易诱发犯罪心理，荒废学业。这些因素都给管理者带来考验，造成管理难。 　　（二）教育转型影响 　　受社会影响，大学生角色意识已经发生了巨大变化，思想呈现出多元化趋势，学校教育也紧接着步入转型期。之前学生学费主要是由国家统包，现在为按教育成本收费；学生资助由之前的发放补助津贴，到现在的提供工作让学生进行勤工俭学，或者发放助学贷款；学生工作由之前的分配制到现在的自主择业。同时，由于高职扩大了招生范围，学生主体结构发生着多样变化，高校教育管理正在发生着巨大的变化，对学生的管理难度也在逐渐增加。 　　三、高职五年制院校学生管理工作难点的具体对策 　　（一）树立以学生为本的教学观，更新管理观念 　　在进行学生管理工作时，高职管理者要树立以学生为本的教育观。要改变过去的传统管理观念，认为管理工作就是“管理学生”，要将“管理”转变为“服务”，这样才能将管理工作做好，得到学生的认可和信服。要突出学生的主体地位，以学生的利益为工作的出发点和落脚点，着力提高学生的整体素质。在管理工作中，管理者虽然不能做到一对一管理，但是要做到面面俱全，充分发挥学生的力量，利用学生来提高管理效率。在这个过程中，要充分调动学生的积极性，尤其是针对班干部。如果仅仅依靠管理者，管理工作任务量就显得有点庞大，所以合理利用学生的力量来提高管理学生的效果。 　　（二）建立健全学生管理制度，树立科学管理观念 　　学生管理制度在管理工作中发挥着巨大的作用，它不仅实现良好教学秩序和规范学生行为的依据，而且是激励学生的制度保障，管理工作绝对不能?в惺?缚性质。在管理工作中，要坚强对学生的引导，要充分尊重学生的主体性。另外，在制定管理模式时，要变过去的单一封闭为多元开放，要向普通高校管理模