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新时期大学生思想政治工作创新的研究 　　摘要：新时期大学生思想政治工作的创新，要树立正确的工作理念，创新工作方法，开拓新的工作内容，加强工作队伍建设。 　　关键词：思想政治工作；理念；方法；内容；创新 　　中图分类号：G410 文献标志码：A 文章编号：1002-0845（2013）01-0127-02 　　一、树立正确的工作理念 　　确立以人为本的理念。2004年，中共中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进大学生思想政治工作的意见》中提出大学生思想政治教育要“以人为本”。这就要求我们要十分重视人的因素，抓住“以什么样的人为本”和“以人的什么为本”的核心问题来探索高校学生思想政治教育的新方法、新内容等。 　　1.树立主体性理念 　　新形势下的大学生思想政治教育应该尊重受教育者的主体地位，在学生和教师之间建立一种相互平等的关系，要尊重学生的人格、个性、基本权利、个体价值和社会价值，切实把思想政治教育与人的发展紧密联系起来，激发他们自主成长、自主进取的主体意识，真正成为学习的主人和主体。同时，还要重视学生的需要，了解学生的愿望和要求，以现代视野、现代精神培养全面发展的人。当然，满足学生的需要并不等于不加分辨地满足学生的任何需要，实现学生的利益也不等同于迎合学生或做无休止的退让，必须把握好度，按照规则和规律来办事。 　　2.树立隐性教育的理念 　　隐性教育就是“教育者按照预定的教育内容和方案，在受教育者周围设置一定的生活环境和文化氛围，引导受教育者去感受和体味，使受教育者在满足美的需求和兴趣爱好的同时，得到心灵的感化、情操的陶冶和哲理的启迪，潜移默化地受到教育”[1]。在高校的思想政治教育工作中，应把学生的思想政治教育融入特定的环境和特定的活动中，如通过大力营造良好的校园文化生活氛围、组织健康有益的活动、优秀教师的榜样示范等方式，使学生在校园生活中、在良好的参与中轻松愉悦地感受到思想政治教育的力量，激发起学习的兴趣，端正学习、工作、生活的态度，愉快地获得知识，受到教育，领悟到人生及生活的价值和意义。 　　二、创新工作方法 　　创新工作方法是做好大学生思想政治工作的关键。 “一些大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰 苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题”[2]。他们在观察和处理问题时，常常“更多地采用生产力的标准，而不是意识形态的标准”，“更多地采用具体利益的标准，而不是抽象的政治标准”，“更多地采用市场经济标准，而不是传统道德标准”，“更多地采用批判的标准，而不是建设的标准”，“更多地采用‘与国际接轨’的标准，而不是‘中国特色’的标准”[3]。大学生的这些不良表现，要求我们必须改革和创新思想政治教育的方法。 　　1.坚持从人的生物性出发，关注大学生的合理自然本性要求和个体差异性，实现“三个结合” 　　一是要把解决大学生的思想问题与解决大学生的实际问题结合起来。马克思在现实人的层次结构中说明了人性的生物学基础的先天倾向性和这种倾向性影响的差异性以及实现人性对人的生物本性的承认。这一理论告诉我们，在对学生进行思想政治教育的过程中应该重视大学生的本能需求，尊重和承认学生在自然状态下所显示出的如“自利”、“趋乐避苦”、“享乐”等自然本性，充分理解当代大学生的正当需要与本能、欲望、冲动的合理性，积极创造条件帮助他们，使其合理的自然需求得到适当的满足。大学生的很多思想问题都是由他们在学习生活中遇到的实际困难引发出来的。要想解决大学生由于各种因素、动机包括自然本能的需求所引发的思想问题，就必须关注和帮助他们解决学习生活中遇到的实际问题，把解决实际问题与解决思想问题结合起来。 　　二是要把共性教育与个性教育、一般管理与特殊管理、大众服务与个别服务结合起来。马克思关于现实人性的层次结构理论还要求我们在进行思想政治教育时要重视大学生的个体差异性，对他们的年龄、个人经历、家庭环境、性格特点等方面进行具体考察，分析他们的不同特征，准确、全面地认识他们，在进行教育时真正做到分门别类地、有层次地给予指导。特别是在高校管理体制改革的过程中，要格外关注学生的个性教育，关心弱势群体、心理障碍学生和经济困难学生等特殊群体的思想政治工作。 　　三是要把对大学生的普遍性要求与先进性要求结合起来。马克思关于现实人性的层次结构理论也告诉我们，大学生之间存在着个体差异性，学生自身具备的各个方面的素质参差不齐，在对他们进行思想政治教育的时候，切勿一刀切和用一个标准来要求所有的学生，更不能以过高的标准来要求所有的学生，要把学生必须做到的基本要求与提倡鼓励的要求区别开来，把对绝大多数一般学生的要求与对学生党员、学生干部的要求区别开来。 　　2.坚持从人的社会性出发，关注环境育