【教学设计】《确定位置》（北师大）.docxVIP

北京师范大学出版社 八年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 教材分析《确定位置》 教材分析 本节课是北师大版八年级上学期第三章第一节《位置的确定》。本节课通过形式多样的题材（如“教室里找座位”“确定地图上城市的位置”等等），将现实生活中常用的定位方法呈现在每一个学生的面前，其中既有反映极坐标思想的定位方法，也有反映直角坐标思想的定位方法。 教 教学目标 【知识与能力目标】 确定位置的方法，突出在平面上确定物体位置的方法多样性和实质统一性：都需要两个数据。 【过程与方法目标】 引导学生探索确定位置的方法，能较灵活的运用不同的方式对物体定位。 【情感态度价值观目标】 让学生主动参与观察、操作与活动，进一步发展学生的合情推理意识，主动探究的习惯。体会生活中位置的确定离不开数据,?离不开数学，体会数学与现实生活的紧密联系。 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 1、在现实情境中感受确定物体位置的多种方法；? 2、灵活地运用不同的方法确定物体的位置。 【教学难点】 灵活运用不同的方法确定物体的位置。 课前准备 课前准备 学生每人准备好草稿纸、铅笔； 教师准备课件、图片。 教学过程 教学过程 本节课设计了六个教学环节： 第一环节：情境引入；第二环节：分类讨论；第三环节：问题解决 ；第四环节：知识提升；第五环节：作业布置。 第一环节　导入新课 通过若干图片，引导学生感受生活中常常需要确定位置。导入新课：怎样确定位置呢？ 第二环节　分类讨论，探索新知 1．温故启新 （1）温故：在数轴上,确定一个点的位置需要几个数据呢？ 答：一个，例如，若A点表示-2，B点表示3，则由-2和3就可以在数轴上找到A点和B点的位置。 总结得出结论：在直线上, 确定一个点的位置一般需要一个数据． （2）启新：在平面内,又如何确定一个点的位置呢？请同学们根据生活中确定位置的实例，请谈谈自己的看法。 2．举例探究 Ⅰ．探究1 （1）在电影院内如何找到电影票上指定的位置？ （2）在电影票上“6排3号”与“3排6号”中的“6”的含义有什么不同？ （3）如果将“6排3号”简记作（6，3），那么“3排6号”如何表示？（5，6）表示什么含义？ (4) 在只有一层的电影院内，确定一个座位一般需要几个数据？ 结论：生活中常常用“排数”和“号数”来确定位置。 Ⅱ．学有所用 (1) 你能用两个数据表示你现在所坐的位置吗？ (2) 破译密码游戏。 结论：生活中常常用“行数”和“列数”来确定位置。 Ⅲ． 探究2。 据新华社报道，1976年7月28日 凌晨3时40分，我国河北省唐山市发生里氏7。8级的大地震，震中位于唐山市吉祥路一带，即北纬39°38′，东经118°11′。这次地震中，有24万人丧生，是有史以来地震给人类造成的特大灾难之一。你能在地图上找出震中的大致位置吗？ 结论：生活中常常用“经度”和“纬度”来确定位置。 Ⅳ．探究3 下图是某次海战中敌我双方舰艇对峙示意图(图中1厘米表示20海里)。对我方舰艇来说: （1）北偏东40°的方向上有哪些目标？要想确定敌舰B的位置,还需要什么数据？ （2）距我方潜艇20海里处的敌舰有哪几艘？ （3）要确定每艘敌舰的位置，各需要几个数据？ （4） 如何表示敌舰A，B，C的位置？ 结论：生活中常常用“方位角”和“距离”来确定位置。 Ⅴ．延伸阅读 船只定位 人们有时用两个角度确定海上航行船只的位置，如图，对于在大海中航行的船只A，海岸线上的B，C两个观测点上只要同时观测到船只相对于每个观测点的方位角，即可准确确定这艘船只的位置．这是因为，对于固定的点B，C，船只A既在射线BA上，又在射线CA上，两条射线的交点就是这艘船的位置。 结论：生活中常常用两个“方位角”来确定位置。 Ⅵ。探究4 如图是西安市地图的一部分，如何向同伴介绍“省政府”所在的区域？“省图书馆”？ 结论：生活中常常用“区域定位”来确定位置。 学有所用：在生活中，还有哪些用类似方法确定物体的位置的实例？ 3．学有所思 ，学有所获。 在平面内，确定一个物体的位置一般需要几个数据？ 答:在平面内，确定一个物体的位置一般需要两个数据。 若设这两个数据分别为a和b，则： a表示：排数、行数、经度、角度、角度…… b表示：号数、列数、纬度、距离、角度……。 4．议一议。 在空间内,确定一个物体的位置一般需要几个数据？请举例说明。 答:在空间内，确定一个物体的位置一般需要3个数据。如,在多层的电影院中确定位置就需要知道几层几排几号共3个数据。 第三环节　学有所用。 1、在平面内,下列数据不能确定物体位置的是（ ） 　　Ａ、３楼５