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普通学校中脑瘫儿童的案例分析及对策 　　【摘要】教师对学生的爱是做好他们健康教育的前提。在我们的身边，每一个学生都有可爱之处。只是一些学生因为种种原因暂时迷路了，尤其是脑瘫儿童，这就需要我们真诚的帮助。教育虽像春风雨露，但只要我们积极地关注他们，用心爱他们，他们就会在春风雨露的吹拂、滋润下平安成长！ 　　【关键词】脑瘫儿童心理健康真情交流家校携手 　　一、案例回放 　　一次放学时，一个小个子男生挥拳打在竞竞的眼睛上，竞竞当时捂着眼睛大哭不止，笔者很生气，一边哄竞竞，一边要那个男生请家长，家长与笔者沟通的结果居然是?竞之前多次无缘无故打过那个男生，还经常故意弄坏男孩的铅笔、橡皮等学习用品，前几天还把那个男生的语文书给撕了，家长只好拿宽胶带给粘好，那天是因为气极了才动的手。 　　为什么竞竞会故意打同学，而同学都不敢惹她，也不敢向教师说呢？ 　　二、原因分析 　　1.特异体质、脑瘫患儿。竞竞是先天性脑瘫患儿，平时行走不稳，视力严重低下，座位一直照顾在第一排。因为体质特殊，患有疾病，这些年来，家长、亲朋好友及周围所有的人凡事都让着她，使她的性格变得任性，自私，以自我为中心，想怎样就怎样，平时打别的小朋友，被打的小朋友也不敢还手，都让着她，否则，会遭到大人的指责与呵斥。 　　2.家庭原因。现在学生大部分是独生子女，父母长辈的溺爱，使他们养成了自私、任性的性格特点，竞竞由于体质特殊，患有疾病，走路不稳，视力低下，家长更是溺爱，使她比其他正常的孩子更任性。一旦出现状况，家长的护短心理更为严重，明知是自己的孩子欺负别人的孩子，却认为是别的孩子欺负了自己的孩子，不能正视自己孩子的实际情况，实际上班里的几个特殊孩子在小区里也都是想惹谁就惹谁的小霸王。 　　3.班级原因。本班一年级入校时61人，男生38人，女生23人，男生比女生多15人，班中特殊疾病的学生有4人，一个是先天性心脏病；另两个学生是单亲家庭：一个是先天遗传性肾病，父亲已经去世；最严重的一个是患有脑瘤、随时有生命危险，因为体质实在特殊，平时其他同学穿短袖时，他就需要穿夹衣。笔者就照顾他坐在全班第五排最中间，这样前面有四排，后面有四排，左右也各有三四排，既不靠近前后门，也不靠墙，更不靠窗户，前后门有风不会吹到他，窗户更是离他很远，就不会把他冻着。先天性视力残疾的有5人，他们只能坐教室前三排最中间一列，不能坐边上，另有听力有障碍的，也不能坐在三排以后。如此一来，这七位同学就占去了全班最中间前三排的所有中心位置，对换座位和小组合作影响较大。鉴于此，开校之初笔者就在班中明确要求：为了保护这些同学的安全，同时也为了保护其他同学的安全，任何人不准和这四位体质特殊的同学发生纠纷，要有爱心，做一个有爱心的人，保护他们，如果谁惹了这几位同学，教师将严厉地批评并告诉家长，家长会上笔者也对学生之间的相处说明情况，为了保护自己的孩子，避免不必要的麻烦，希望家长能理解并教育自己的孩子不要和这几位同学发生纠纷，有事让一让，因为一旦出事将人命关天，是赔不起的。因此，埋下的恶果就是其他学生凡事都让着这四个学生，可是并不能换来片刻的安宁，这四个学生从小就受到了优待，他们特别爱主动惹别人，因为不论是教师、家长，只要发生情况，大家都会指责其他人，这样更助长了他们任性、自私的坏习惯，经常会发生他们四个人中的某一个故意惹同学，同学都让着他们，他们更加放肆，毫无顾虑地继续，同学还不敢告诉教师，他们成了班级四霸王。 　　4.教师的原因。作为班主任，笔者也有从众心理，怕因照顾不周引起家长和学生的不满，更怕哪天太多的男生淘气，发生纠纷引发安全事故，所以对他们处处优待，有时明知是他们的错，也轻描淡写，而严格要求其他同学，助长了他们的嚣张气焰。对所有的科任教师，笔者都私下里写名单说明情况，提醒其他教师随时关注，所有的教师都对他们有所优待。 　　三、具体对策 　　1.寻找闪光点，进行赏识教育。因为身体原因，竞竞学习很吃力，处于班中的最后。笔者对她的学习多做个别辅导，改变教育方法，课堂上对她多关注，发现有不好动作时就适时提醒。请她回答问题，回答好的即时表扬，不好的也不做过多的批评，让她树立自信，体会到学习的乐趣。竞竞刚入校时写的简直就是“甲骨文”，没有人认识她写的是什么，但对她和家长，笔者一直说她有进步：今天比昨天有进步，本周比上周有进步，这个月比上个月有进步，就这样在教师和她自己的共同努力下，她的书写慢慢地好起来了，第一个学期结束时，尽管和其他同学有差距，但她的各科作业教师已经能看懂了。 　　一年级学习拼音时，虽然她的视力不好，坐在第一排戴上眼镜歪着头才能勉强看清黑板上的字，可是笔者发现她的语言表达能力很强，前一天教给的拼音，第二天她全都能读得很正确，笔者就请她站在讲台上当小老师，带领同学们读拼音，她非常高兴，觉得