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普通高校公共体育教学的模式的改革及对策的研究 　　摘要：运用实地调查法、教学试验法、文献资料法、问卷调查法、个人访谈法及数理统计法等对西安市20所主要高校公共体育教学模式进行了研究，结果显示?俱乐部形式的双选项目模式有利于学生体育锻炼习惯及终身体育思想的形成，符合当前高校体育目标要求，是高校体育改革与发展的必然。并对公共体育教学模式的优劣进行了比较，论证改革试验的得失及存在的问题，总结成效、研究对策、提出建议。 　　关键词：公共体育；教学模式；对策研究；双选项目模式 　　中图分类号：G807　文献标识码：A　文章编号：(2007)03-0095-03 　　 　　着重培养学生体育能力与习惯，树立终身体育观念，是高校体育教学的重中之重。对高校公共体育教学模式进行研究分析具有特殊的现实意义和重要价值。 　　 　　一、研究对象及方法 　　 　　1．研究对象 　　(1)西安市区20所主要普通高校的公共体育教学模式。 　　(2)本研究还以陕西师范大学长安校区非体育专业2003级公共体育教学改革试验班500名本科生为研究对象。 　　2．研究方法 　　(1)实地调查法。对西安市区20所主要普通高校的公共体育教学进行现场观摩和调查。 　　(2)教学试验法。将研究对象确定为试验A班(俱乐部形式的双选项目模式)、试验B班(俱乐部形式的单一选项模式)、对照C班(传统“三基”教学模式)。选取学号为单数的学生作为A、B班学生，由学生自愿选报两个主项目，学号为双号的学生作为普通对照班学生。如果单号学生选项的人数超过每个试验班人数，按学号取前25人，剩余的学生改选第二志愿项目。 　　(3)问卷调查法。公共体育教学模式改革中的学生发放问卷500份，遍布试验班和对照班的大多数学生，回收了492份，回收率为98.4％，其中有效问卷483份，占发放问卷的96.6％。 　　(4)文献资料法。根据研究的需要和目的，查阅相关专业论文、书籍、教学大纲、教学计划等文献资料，获取近年来与此相关的研究结果，并对这些成果加以研究，在了解本课题研究发展阶段和前沿动态的同时，借鉴了一些对本课题有建设性意义的研究内容和方法，并结合陕西师范大学的实际情况进行论证。 　　(5)个人访谈法。采取随即访谈的形式，了解教师对教学模式和学生对教学、教师、教学评价等各方面的看法。 　　(6)数理统计法。采用SPSS12.0软件对收集、整理的资料进行统计分析。 　　 　　二、结果与分析 　　 　　1．西安市20所主要高校体育教学模式现状 　　 　　从表不难看出，仍有半数高校采用传统的“三基”教学，枯燥的教学模式、竞技化的教学内容、死板的教学方法、落后的教学手段、单一的评价体系，只能令学生对体育课说“想说爱你不容易”。这与党中央提出的全面推进教学改革决定和健康第一的教育理念是极不协调的，值得引起相关部门的重视。 　　2．大学生对参加体育锻炼的认知水平 　　 　　从调查统计结果可以看出，无论是实验班还是对照班学生对体育锻炼都有较大兴趣和较高需求，而且当代大学生对体育锻炼普遍具有积极的态度和正确的认识，有较高的认知水平。实验班和对照班学生无明显差异。 　　3．大学生对现行教学模式的态度 　　根据调查，学生对各自现行的体育课的喜欢和非喜欢的比例为实验A班88.8％、实验B班84.5、对照C班36.4％，从上不难看出，教学模式的不同使学生对体育课的喜好程度存在显著差异(P0.01统计表略)。当代大学生普遍追求个性自由，进行体育锻炼也大多数按照自己的兴趣爱好。俱乐部形式的双选项目模式和单一选项模式恰好迎合了学生的这一心理，使体育课真正形成了学生需要什么，教师就教什么的良好风气。 　　4．大学生最能接受的体育教学模式 　　学生对两年的大学体育学习多个项目为最佳回答显示，选择一个主要项目加上两三个副项的分别有80.1％、73.6％、76.8％。表明大学生基本认可教学项目不能过多，但也不能过于单一。内容太多如蜻蜒点水，贪多不全，太少又显得过于枯燥、乏味。 　　 　　从上表可以看出，学生对双选项目模式认同率普遍较高，这就为在西部地区高校全面推行这种新型教学模式奠定了良好的基础。 　　5．大学生希望的体育理论课组织形式 　　据问卷统计，有82％、81.2％、84.6％学生认为自己体育理论知识掌握太少。这说明学生对理论知识还是有相当需求的。但是目前，我校与大多数高校一样，体育理论课教学组织形式仍采用大班课堂讲授，这种教学组织形式是否受学生欢迎呢?据学者高亮设计的你最喜欢的体育理论教学方式，调查结果显示，喜欢大班课堂讲授的仅占5.09％，而喜欢实践课中有机分散讲授和无固定时间的报告性专题讲座的分别占到了52.82％和42.09％。这种需求与实际之间不统一值得