智慧旅游背景下高职旅游专业GIS课程开发及的策略.docVIP

智慧旅游背景下高职旅游专业GIS课程开发及的策略 　　在智慧旅游背景下，加强高职旅游专业开展GIS课程开发工作是非常必要的。本文分析了旅游专业GIS课程开发设计的特点，探究了加强高职旅游专业GIS课程主要内容的开发设置，及GIS课程教学形式与方法的开发设计的途径，对实现高职旅游专业教育的创新发展，实现现代化的高素养实践性旅游人才的有效培养，具有积极的促进作用。 引言 　　随着人们消费理念的不断发展，消费水平的不断提升，智慧旅游时代已经开始。在智慧旅游时代，智慧景区、智慧旅行社、智慧酒店等新型的旅游产品被开发出来。在这种背景下，高职旅游专业教育也需要积极创新，立足于智慧旅游时代的需要，进行旅游专业人才的培养。 　　在高职旅游专业传统教育中，还存在很多问题，教学人员角色转变还没有真实现，教育模式，课程内容的设置等方面也需要实现突破，这样才能适应智慧旅游发展的需要。高职旅游专业教育的实践性很强，在智慧旅游背景下，需要培养能够一专多能的高素养技能型旅游人才，这样才能满足旅游也发展的需要。但在旅游专业课程设置中，还存在理论性强实践性不足的问题，一些课程是以知识的讲解为主，不重视学生职业能力的培养与提升，尤其是不重视新手段新技术的教学应用。因此，高职院校需要能够加强对旅游专业课程的创新开发与设计工作。 　　而GIS系统强调对空间信息的分析决策，这种课程开发系统近些年在旅游业课程开发中得到了较为广泛的应用。通过这种课程开发系统，能够实现对景区游客量的时空分析，实现虚拟旅游，旅游路线选择规划制定，旅游资源评价等多种设置。在智慧旅游背景下，高职旅游专业要能够积极利用新技术、新方式进行课程的开发设计，要能够充分利用GIS方式实现教育的创新，开展有关于GIS课程的教学研究工作，并立足于从进行课程开发，以这种教育创新，不断拓展学生的空间思维能力，提升学生旅游相关问题的理性分析能力，提升学生旅游管理能力，以实现旅游专业教育的创新发展。 一、高职旅游专业开展GIS课程的必要性 　　（一）有助于学生空间思维能力和理性分析能力的提升 　　培养学生的旅游管理能力是高职旅游教育的重要目标，要实现学生管理能力的提升，必须要提升学生的理性分析能力和空间思维能力，而GIS课程是融合了旅游学科、地理学科、计算机学科等多种学科的多种知识。通过开展GIS课程，能够为旅游专业发展提供新的空间，学生通过学习GIS课程，理性分析能力和空间思维能力也能够得到有效的发展，这对提升学生的旅游素养，实现学生的创新发展是极大的促进。 　　（二）有助于学生对旅游智能信息化体系进行深入了解 　　在信息化时代，旅游产业与信息产业已经实现了深度融合，智慧旅游也受到了人们的重视。在智慧旅游背景下，很多景区都创新了旅游产品，相关虚拟旅游，景区GIS等产品被开发应用出来，智能技术在旅游产业中得到广泛应用。在旅游专业中开设GIS课程，学生就有了更多接触旅游智能信息化体系的机会，学生能够接触到智慧旅游相关的产品，对智能信息体系也会有更为深入的了解，这对学生成长为优秀的旅游人才是极大的促进。 　　（三）有助于培养学生的识图能力 　　GIS课程在高职旅游专业教育中应用，会为学生提供很多识图的机会，这有助于学生识图能力的培养与发展。识图能力对旅游专业的学生而言是非常重要的。在旅游岗位上，需要应用到地图知识，比如，导游工作，旅游地建设，区域旅游资源的开发等都需要借助地图。但在传统旅游专业教学中，图像教学还存在一些问题，导致学生的读图能力不是很高，一些学生在工作中，由于识图能力的缺乏，导致对旅游线路设计、导游图、旅游交通图等不能进行有效识别，这就影响了旅游管理工作的有效开展。而GIS课程能够提供专业的图像教学，这对提升学生的读图识图能力，对提升学生的旅游专业素养来说，是极大的促进。 　　（四）有助于发展学生的旅游管理能力 　　GIS课程中涉及的地理信息资源非常丰富，这种丰富的信息资源，能给旅游资源调查、旅游信息服务、旅游线路规划设计等提供有效的信息支持，并且在GIS课程中，设置有很多问题、很多实践性的教育内容，这样在该课程的学习中，学生就需要解决很多问题，这对学生问题意识的培养，对学生分析问题、解决问题能力的提升都是一种促进。不仅如此，通过该课程教学，学生会有更多的实践机会，这对学生动手能力的发展是积极的促进。对于学生而言，学好GIS课程能够提升自身的信息查询、旅游规划、旅游专题地图制作、虚拟旅游建设等方面的能力，对提升学生旅游管理能力都将是极大的促进。 二、旅游专业GIS课程开发设计的特点 　　旅游专业GIS课程并不是旅游专业的核心课程，其是作为交叉学科存在的，这门课程的作用在于服务旅游行业的发展。GIS课程设置特点表现如下。 　　（一）交叉性 　　旅游专业GIS课程作为一门新兴学科