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普通高中物理学科基地建设实施的方案 　　摘 要：“甘肃省物理学科基地”承担着为我省高中物理教学发展先行先试的重任，是教师专业化发展和提升的重要途径与阵地，是促进区域学科发展的平台与保障，主管部门高度关注。加快推进区域学科基地建设，构建区域学科研究共同体是课改的期待，是教育的必然。 　　关键词：物理；基地；建设；方案 　　新形势下为加快推进区域学科基地建设，构建区域学科研究共同体是课改的期待，是教育的必然。近年来，学校高考战线捷报频传，优质教育快速发展，社团活动丰富多彩，外来考察络绎不绝，初步呈现出“高品质，特色鲜明，有相当影响力”高位运行的良好态势。特色教育已成为学校继高考之后的又一品牌。在师生的共同努力下，学校被评为“甘肃省物理学科基地”，承担着为我省高中物理教学发展先行先试的重任，成为教师专业化发展和提升的重要途径与阵地，为促进区域学科发展提供平台与保障，受到主管部门的高度关注。我们深感责任重大，为保证学科基地建设各项工作有序进行，现拟定基本实施方案如下： 　　一、 建设目标 　　（一） 全面提高物理科学素养，鼓励教师更新教育观念，改进教学方法，提高科学素养，提高实践操作能力，积极参加各类优质课、示范课教学活动，获得省级及以上奖项，努力成为学校科技教育的专业人才和领军人才。 　　（二） 学校物理教育特色鲜明 　　1. 以活动为载体，以社团为主阵地，以任务为导向，紧盯目标，正常开展物理科技教育系列活动。积极开发利用校内科技图书、科技展室、实验室、计算机房、社团活动室等教育资源。 　　2. 指导教师开设学科竞赛、机器人竞赛等校本课程；编写科技校本教材。形成教育组织、实施、激励机制，相关工作专人负责，正常运行。 　　3. 工作人员富有团队精神和协作意识，不断提高工作效率和质量。各成员分工完成教学案例、教学课件、教学知识模块等内容，然后通过网页、博客和QQ群等途径实现资源共享。 　　二、 组织机构 　　（一） 科技特色实验学校建设领导小组，主要职责是召开会议、督促指导、成果验收、经费保障等，组成人员：基地负责人、核心组成员和青年骨干教师培养对象。 　　（二） 甘肃省物理学科基地。提供专业技术指导，并承担物理学方面的实验创新、课题研究、科普宣传、师资建设等任务。 　　（三） 顾问机构：韩独石工作室。 　　三、 建设进程 　　（一） 提升阶段：师徒结对，取长补短。通过“课例式”教学研究，优化课堂教学。按照“编教材―进课堂―结对子―重反馈”模式，集中对课型深度研究，摸索并探讨出行之有效的教学模式。首先根据学生实际情况重新整合教材，通过深入物理课堂，找出其中存在的具体问题，对症下药。青年教师在上课前要将教案交老教师审查合格后方能上讲台讲课。再次，基地建设工作开展以来，优先安排青年教师跟随老教师结成教学师徒关系，随时请教，逐步提升教学教研能力，快速成长起来。老教师可随时抽查青年教师的课堂，一旦发现问题及时提出解决方案；另外，青年教??可随时观摩学习老教师的每一堂课，并就疑难问题向老教师请教与质疑。 　　最后，进入反馈阶段，青年教师要积极参与教研室组织的资料编写和重大考试（如：高一、高二质检考试，高三月考、诊断考试等）的命题、审稿、阅卷工作，老教师手把手教给青年教师《如何命制一套有效试卷》，同时各学校之间取长补短，吸收同行的集体智慧，并且统一考试时间，集中批改试卷，统一登录分数和分析学生的考试情况，对学生中普遍存在的问题共同研讨交流，收到了很好的协作效果。这样的协作方式我们将在往后的岁月里继续保留下去，希望有更多的兄弟学校参加我们协作体的教研活动。 　　（二） 巩固阶段：《普通高中物理学科基地建设的理论与实践研究》顺利开题，建设经验进一步完善。形成校本课程实施办法、技术实验创新指导意见、社团活动管理制度等系列文件。教学教研活动质量提升，文化氛围浓郁，学校特色彰显，逐步实现模范基地代表。 　　四、 保障机制 　　（一） 加强科技教育师资队伍建设，提高教师参与的积极性和责任心。逐步形成一支由全省各学校物理教师组建的精英队伍。 　　（二） 形成激励机制，保障科普经费投入。在图书室设置科普书籍专栏，购置社团所需设备，添置实验仪器和实验药品，奖励师生科技创新。科创活动所需设备、场地、经费等必备条件，由相关负责人向学校提出申请。教师参赛获奖与科研成果，由学校、名师工作室、学科基地予以奖励，奖励办法另行制定。 　　（三） 优化管理运行机制，提高执行力和办事效率。 　　（四） 积极派遣优秀教师参加省、市组织的竞赛课、示范课活动。“抓特色、促普及、谋发展”在这关键的阶段，学校可努力培养“一呼百应”的领军人才，作出“一言九鼎”的战略规划，形成“一触即发”的改革态势，采取“一丝不苟”的工作举措，以期迅速地在局部形成特色