校长“读书会”重在把的思考变为行动.docVIP

校长“读书会”重在把的思考变为行动 　　校长在管理实践中，重要的是使自己的思考变成学校的行动。在日常工作中，要不断探索新路子，开拓新境界，攀登新高峰，引领师生前进，使自己所在学校能够获得新的、更大的发展。要做到这一点，确实非常不容易。经过多年的实践和探索，我们认为，读书引领也是一种“施政”方式。为此，我市教育局党委长期以来坚持通过校长“读书会”并以校长培训项目的形式，来引领、提升、推进、指导广大校长的办学思想和管理实践，努力使校长的办学思想变为行动。多年来，取得了全新的突破与进展，积累了宝贵的经验与体会，也产生了一定的影响，收到了较为显著的成效。主要表现在以下五个方面： 　　一是“读书”概念立体化。随着新时期教育大发展时代的到来，必定会有新的挑战、矛盾或困惑出现。在这样一个发展、创新和转型的大趋势下，也必定需要未来校长的办学思想、办学行为和办学格局，积累全方位、多元化和创造性的正能量。校长读书与校长“读书会”是两个融会贯通、又处于不同层面的概念，前者更多关注的是校长的个体需要、自我成长；后者是全方位的“三维”立体化工程，即包括自主读书、主题活动、专家（含名校长）引领等。提倡校长自主读书，是校长队伍建设中的一项基础工程、长期工程。 　　早在“十一五”干训工作规划之初，我市教育局和教师进修学校就明确提出“校长名著研读”计划，并要求大家：一读教育经典，真正的经典永恒而平易；真正的教育理论永远不会过时；二读教育报刊，了解同行在思考什么，并用自己的方式保持激情；三读人文书籍，拓展人文视野，以提升人文素养和文笔风采；四读写中小学生和为中小学生写的书，走进学生的心灵，贴近学生的实际；五读边缘学科，吸取精华，兼容并蓄，成为复合型人才。在整个读书活动中，重点把握三方面“要求”：每人每学期至少读完一本名著：写出一篇读书体会文章，并要求尽量在不同刊物上发表：在校内主持一次阅读讲座（沙龙）或论坛等。坚持做到：身先士卒、身体力行。市教育局会同市教师进修学校还每年结集出版一本《校长读书心得专集》，旨在交流经验、共享治校智慧。 　　进入“十二五”以来，存组织安排上更加丰富了校长“读书会”的主题和内容。并通过主题活动的形式组织专家、名家（名校长、名师）讲座和论坛，取得可喜成绩，赢得广大校长的一致认同和积极参与。2011年的“读书思廉”、2012年的“师德建设”、2013年的“学习十八大精神，办好人民满意的教育”。每次读书会，都会结合主题邀请一些专家、优秀人十作专题报告。比如，201 1年邀请全同劳动模范韩永盛、2012年邀请浙江“最美教师”代表衢州市衢江四小马建红校长、2013年邀请“感动中国”十大人物之一、浙江省磬安县实验初中陈斌强老师等。这些社会名人都有丰富的阅读历练和艰辛的人生经历。动人的事迹、精彩的报告让校长感同身受，引起强烈反响。会后，校长都撰写参加“读书会”心得体会，有的还在当地报纸、杂志上发表，为人师表、以德立人，社会影响很好。更多校长还结合实际工作，在各自学校里开展主题读书活动。使校长“读书会”的影响辐射到教师群体。 　　二是讲授内容本土化。校长“渎书会”不拘泥于是否给建议和信息，而在乎是否推动校长行为向正确方向前进。所以每年在组织校长“读书会”时，都会结合我市教育工作现状，针对当前教育教学改革发展的新情况、新问题，联系校长队伍建设的实际需求，为校长安排一些“量身定做”的专题报告。这里所说的“本土化”，亦有“接地气”、“草根型”的含义。既要使主题内容“贴近教育实际，贴近学校实际，贴近教改实际”，又要充分体现“时代特征、当前特色、余姚特点”。让校长“听得到、看得见、摸得着，用得上”。 　　比如，2011年邀请的全国劳动模范韩永盛就是当地自学成才的电气工程师，他讲述从初中毕业生成长为电气工程师和全国劳模的艰辛历程；2012年又安排余姚市实验学校校长余如玉作专题讲座，重点介绍创办学校以来。如何注重民办学校的师资队伍建设和校本研修工作。办学十年来，筚路蓝缕，依托高校，倡导读书，与师生共成长，与学校同发展，共培养出省特级教师1人，宁波市级名师、学科骨十教师12人，余姚市级名师、学科骨干教师42人，余姚市级教坛新秀70余人（符合年龄和资历条件的青年教师基本都评上了），学校教育教学质量领先余姚、领跑宁波、扬名全省，给广大校长很大触动：2013年有针对性邀请余姚中学校长王胜战讲述所追求“本真教育”的探索和实践，王校长联系自己成长经历，自觉反思，敢于实践，勇于创新，使自己从农技师专毕业的职高专业课教师成长为浙江省首批一级重点中学校长，刻苦自学、发愤图强的创业精神在字里行间流淌，整个报告一鸣惊人，在校长中起到很大鞭策和促进作用。 　　三是主题功能时效化。当打通当下与未来空间的联系，赋予每一个当下行为对未来的贡献时，通过校长“读书会”，对大家来说困