桥梁工程绪论课教学的探讨.docVIP

桥梁工程绪论课教学的探讨 　　摘要：绪论课是一门课程的开场白，对于学生了解教学内容、把握课程重点、培养学习兴趣、激发学习热情有着重要的作用。本文以《桥梁工程》课为例，对绪论课的重要性、主要内容以及讲授设计等问题进行了总结，认为教师应高度重视绪论课，认真准备教案，使用合适的方法讲好绪论课，调动学生的学习热情，为后期课程教学和教学计划的执行打好基础。 　　关键词：绪论课；教学方法；桥梁工程 　　 　　《桥梁工程》是道路桥梁专业必修的一门专业课。该课程无论对学生的研究能力和实际工作中解决问题的能力的培养都是十分重要的。然而《桥梁工程》与以往学科在学习上存在很大的差异，运用的方法大多是半经验半理论的计算公式，这与以往学科在学习方法上有很大区别，往往学生在学习中抓不住重点，不能很好理解方法的运用，造成学习困难，从而产生厌学情绪。因此，绪论课的教学尤其重要。绪论涉及的内容较多，《桥梁工程》绪论通常要介绍桥梁的起源和发展、学习桥梁课的任务、学习的目的和要求、桥梁的组成和分类、桥梁设计的方法等等较多的内容。学生刚开始学习《桥梁工程》，对很多的课程内容不了解，加之教材力求全面，要涉及构造、设计、施工等内容，所以学习绪论后仍然比较迷茫，不知道重点所在以及如何去学习。绪论的教学应该重点突出，主要解决大面上存在的普遍性问题，帮助学生抓住课程的主线和重点，建立学习《桥梁工程》的方法，培养学习兴趣。本文讨论绪论的教学，力图使学生认识到《桥梁工程》的重要性，了解课程的构成，掌握桥梁工程的学习方法，从而解决为什么学、学什么和怎么学的问题。 　　一、强调重要性，激发学习兴趣，解决为什么学的问题 　　《桥梁工程》难教难学，难在什么地方？不可否认课程有一定难度，这在一定程度上影响了学习的积极性，但难不是学生厌学的充分理由，对该课程重要性认识不足才是根本原因。学生是学习的主体，如果学生不愿意学，恐怕再好的老师也无计可施。要想使学生自愿学习，需要从学生的角度考虑和分析问题，从思想上解决不愿意学的问题。 　　《桥梁工程》的教学对象是大学二年级的学生，二年级学生已经面临毕业就业的问题，对毕业后的去向大部分同学已经有了初步打算。另外一部分学生认为道桥专业工作又脏又累，认为工作没有前途，不愿意学习，毕业后希望从商、从政等。针对此情况，我们向他们说明在竞争日益激烈的现代社会中，无专业知识，无一技之长在社会上很难立足，最好的发展方向还是应该充分利用自己的专业特长。并结合就业前景分析，目前道路桥梁专业的学生在国家就业绿皮书上排名是在前三位的，如何使自己具备专业能力，在未来竞争中立于不败之地？肯定是学好专业课，具有专业知识的人更具有优势。所以学好专业知识是学生们今后从事各种工作的基石。我们不回避《桥梁工程》是一门难学的课程，并告诉学生要从始至终培养学习兴趣。还和同学们探讨人生可能遇到的困难，什么样的人最容易成功。人生都会遇到很多困难，成功的人必须战胜自己面对的困难，如果一门《桥梁工程》都学不好，如何面对更大的困难？总之，我们通过种种方法，坚定同学们的信念，激发学好《桥梁工程》的激情，使同学们愿意学，主动学。 　　二、建立《桥梁工程》课程的结构体系，突出重点，解决学生学什么的问题 　　《桥梁工程》内容较多，各章节互相联系又彼此独立，加之有许多繁琐的推导过程，大量复杂难记的公式。相当部分学生深陷于公式的推导和记忆中，只见树木，不见森林，不能掌握课程的主线；知道具体的知识点，但不知道为什么要进行如此的公式推导，心中对课程的知识体系没有一个总的轮廓。为此，我在教学准备中加强了课程主线的建立，主线很清楚地表示出各章节的作用，以及各章节之间的联系。这样，学生就明白为什么要学习该章，该章应该先学什么后学什么，能够清楚每章的重点，学习时就不至于只限于公式推导和记忆以及具体知识点的理解上。 　　 　　 　　图1 桥梁工程课程内容主线图 　　学习《桥梁工程》的目的是运用结构设计的原理解决桥梁建设中的实际问题，如结构的构造合理化、内力验算、施工方法选用等是桥梁建设中存在的问题，如何使结构构造符合设计要求，降低能耗，根据实际工程验算内力，如何选取适当的施工方法等等，都应满足结构的使用性能，就是使结构更趋向安全、适用、经济、美观，而要满足桥梁的基本社会职能，就要从构造、设计、施工三方面下工夫。 　　以李辅元主编的《桥梁工程》教材为例，我们将下述各章与上面的主线图相联系。第一篇《总论》是概论部分，介绍了桥梁的基本理论；第二篇《钢筋混凝土和预应力混凝土梁式桥》，结合主线图，第五~七章讲了常用桥型的构造特点，第八章讲了简支梁桥的计算，第九章讲了简支梁桥的施工，第十、十一章分别简介了超静定混凝土梁桥的设计和施工；第三篇《圬工和钢筋混凝土拱桥》，分别讲了拱桥的构造、设计要点和施工；第四篇《